负数的认识ppt..ppt

义务教育课程标准试验教课书 负数的初步认识 说课流程 1.说教材 2.说教学目标 3.说教学重，难点 4.说教法和学法 5.说教学环节和设计意图 6.教学反思 说教材 教材分析： 负数的认识是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识岁数。学习这部分内容，可以拓展学生的数的概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。 教学目标： 知识与技能目标：初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；学会用正，负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。 过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感。 情感态度与价值观目标：通过介绍中国古代认识和使用负数的情况，让学生体会到中国文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。 教材的重 难点 教学重点：初步认识负数的意义，理解运用正负数表示具有相反意义的量，能准确地读写负数。。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数，并能对三者初步进行大小的比较。 教法和学法 教法：教学中我采用游戏法，比较法和数形结合的思想方法，注重情境，直观教学。让学生从已有的知识经验出发，全面参与学习过程。 学法：在老师的启发下，学生认真听讲，积极思考，动手实践，积极探索。在游戏中体验，在体验中发现，在发现中创新。 教学过程 1.创设情境,游戏导入 2.合作交流,探索新知 3.巩固练习,熟练技能 4.总结反思,知识延伸 活动一：《截然相反》要求学生根据老师的语言,说一句相反的话 比如:上—下,哭—笑,向前走2步—向后退2步,转来了4名同学—转走了4名同学,存了300元—取走了300元,运进2吨—运出2吨. 　设计意图:这样设计既活跃了课堂气氛，拉近老师与学生的距离，又与所学负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫。 活动二：水果批发市场 运进桔子2吨 运出桔子2吨 学生的答案多种多样，有的用“√”“X”，用相反的箭头，或者是用笑脸和哭脸，也可能有学生用正、负数表示。这时引导学生如何正确地表示正、负数。 在黑板上板书：运进桔子2吨 +2 读作：正2 或 2 运出桔子2吨 -2 读作：负2（-和负不能省略） 合作交流，探索新知 人们是利用什么工具来测量温度的呢？ 小组讨论交流 你会读出温度计上表示气温是多少吗？ * 设疑： 1.你对温度计有哪些了解? 2.你认为温度计中哪个刻度最重要？ 3.你还想了解什么有关的知识? ( ) ℃ ( ) ℃ ( ) ℃ ( ) ℃ 100 0 -88.3 -183 零上16℃ 1 零下16℃ 1 现在温度计显示的还是16℃。 零下16℃用“－16℃”表示。 “16℃”和“－16℃”的意义相同吗？ 零下16℃ 零上16℃ －16℃ 16℃ “16℃”表示零上16℃，“－16℃”表示零下16℃，它们是以0℃为基准的两个相反意义的量。 －20℃ 20℃ 以0为分界点，零上温度都用正数来表示， 零下温度都用负数来表示。 “0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数， 2 这些数各表示什么？ 0既不是正数，也不是负数。 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：－16，-500。像－16，－500，－ ，－0.4……这样的数叫做负数。－ 读作负八分之三。 而以前所学的16，2000， ，6.3……这样的数叫做正数。正数前面也可以加上“+”号，例如+16，+ ，+6.3等，（也可以省去“+”号）。+6.3读作正六点三。 小于0 大于0 包括负整数、负分数、负小数 负数 0既不是正数，也不是负数。它是正、负数的分界点。 0 包括正整数、正分数、正小数 正数 数 小 结： 正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的“－”必须写。 正数前面可以读“正”，但通常不读（如果有“+”号必须读），而负数前面的“负”必须读。 你还在什么地方见过负数？ 电梯上下楼层 -1 银行存取款 批改试卷 净重量：100±3g 食盐净含量 冰箱温度显示 股票行情 *