2014年五年数学上册第二单元导学案（北师大版）.docVIP

2014年五年级数学上册第二单元导学案（北师大版） 普集学区 五年级数学 科 上册导学案（第二单元） 单元备第二单元总时14时 教 材 简 析本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。根据学生学习的特点，本单元具体学习内容分为五个情境活动， 通过对“比较图形的面积”的学习让他们体验到确定两个图形面积的大小，是有多种比较的方法。在“地毯上的图形面积”中，除了继续巩固数格子的方法外，重点将向学生渗透如何将图形“化整为零”的策略思想。在“平行四边形的面积”中，能运用计算平行四边形面积的方法，解决一些实际问题。“三角形的面积”根据不同学生的认知能力，在学生探索三角形面积的计算方法中，教材呈现了多种不同的计算方法以及面积公式推导的方法，目的是在堂上让每个学生都能充分地参与探索活动之中。在“梯形面积”的情境中，重点是利用学生前两个基本图形推导的经验，探索梯形面积计算的方法。。同样，为了让每个学生都能参与探索活动之中，教材呈现了多种探索的方法，说明学生不同探索过程的思路。 学 情 分 析平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法是小学阶段学习几何知识的重要内容，也是学生今后学习的重要基础。因此，在本单元应引导学生主动探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，适当地渗透“转化”的数学思想，使学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够正确的计算。培养学生的空间想象能力以及创新意识，不断发展他们的空间观念。为后面第五单元“组合图形面积”的学习打下基础。 教 学 目 标1、通过本单元的学习，学生能知道比较面积大小方法的多样性。 2、经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题 。 3、在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 教学 重点通过本单元的学习，学生能知道比较面积大小方法的多样性。 教学 难点在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 普集学区 五年级 数学 科上册导学案 第二单元（第一时） 题比较图形的面积审核人 型新授时1主备人马明显 第 1 时 学习 目标1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 学习重 难点面积大小比较的方法，图形的等积变换。 前 准备 学 习 过 程 环节学 案导 案 自主 学习复习： （1）一个长方形的长是12厘米，宽8厘米。这个长方形的面积是多少平方厘米？ （2）一个正方形的边长是10厘米，这个正方形的面积是多少平方厘米？ 探究：比较图形面积大小的方法： 1、看书P18,比较这些图形面积的关系？你是怎样知道的？ 2、总结图形面积大小的几种比较方法。 3、观察相同面积的几个图形。 得出结论：面积相等的图形形状不一定相同。 1、你是如何判断一个图形面积大小的？ 2、你是如何比较两个图形面积的大小？ 合作 探究（1）平移 （2）分割 （3）数方格 （4）割补 （）拼凑 （6）计算 （7）面积相等 （8）面积相等 你还有什么发现？与同学进行交流 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 展示 交流说出自己的方法，依据是什么？自主学习 合作交流 研讨展示 达标 检测本17页“练一练” 1、用分割和平移法判断。 2、根据自已的理解画图形，只要面积是否12平方厘米都可以。 3、让学生讨论观察补哪块图形好。1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 梳理 拓展 自我 总结这节，你学会了什么内容? 作业 布置 板书 设计 导学 反思 普集学区 五 年级 数学 科上册导学案 第二单元（第二时） 题地毯上的图形面积审核人 型新授时1主备人马明显 第 2时 学习 目标1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。 2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 学习重 难点利用分割的方法，把较复杂的图形转化为简单图形。 会用简单的方法计算图形的面积 前 准备 学 习 过 程 环节学 案导 案 自主 学习前预习： 1、说说这个地毯上的图形的特点：像什么？是不是对称？等 2、提出问题：地毯上蓝色部分的面积是多少？ 3、你有什么好办法？ 引导学生观察情境图 合作 探究探究：求较复杂图形面积的方法 1、看情景图，提出问题： （1）请同学们认真看图，说说地毯上的图形有什么特点呢？（轴对称图形） （2）你能提出哪些数学问题呢？ （3）根据学生的回答展示问题：地毯上蓝色部分的面积是多少？ 2、学生独立解决问题： （1）请同学们想一想，怎样算比较简便。 （2）把解决问题的方法记录下。