全国通用版2018_2019版高中语文专题一珍爱生命文本1我与地坛(节选)课件苏教版必修2.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 答案　(1)地坛是作者残废了双腿之后的活动场所之一，是作者逃避一个世界的另一个世界。 (2)地坛是作者感悟人生的场所，在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，地坛的景色给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，使他认识到死是一件不必急于求成的事，认识到活着的意义。 2.作者和地坛有着什么样的联系？ 答案 答案　(1)母亲形象：理解、宽容、体谅儿子；饱尝苦难却聪慧坚忍；对儿子毫不张扬地疼爱；伟大。 (2)作者感情：对逝去的母亲的深切怀念；对过往不理解、不体谅母亲的痛悔；理解了母亲之后，对母亲经历的苦难的痛惜；对母亲聪慧、坚忍、伟大的赞扬；对母亲深深的爱；对母亲逝去之后，才懂得母亲的遗憾。 阅读文章第二部分，回答问题： 3.这部分刻画了一个什么样的母亲形象？作者对母亲有着怎样的感情？ 答案 答案　(1)从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个问题：一是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考，重点写地坛对“我”的启迪；一是“我”悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大，着重写母亲对“我”的影响与激励。文章有一定的哲理意味。 (2)从主题思想上看，也是浑然一体的。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以这么说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。 4.文章的第一部分和第二部分有何联系？ 答案 史铁生在《我与地坛》中说“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，有人认为这是一种消极的表现，有人认为这是一种积极的面对生命的态度，你是如何理解这句话的？ 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(观点一)有轻微的消极情绪在里面。史铁生在最狂妄的年龄残废了双腿，这给他的心灵带来了巨大的打击，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，实际上是对命运打击下的一种残酷的深刻认识。 (观点二)这是直面现实、珍惜生命的一种认识。在残酷的命运的打击下，就要认识到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，就应消灭幻想，勇敢地面对现实，思考怎样活下去，怎样活得更精彩。 多读厚积 明暗两线并行的结构方式 《我与地坛》运用了明暗两线并行的结构方式。明线是“我”与地坛、母亲的故事，暗线是在这两个故事中暗含着的作者思想感情的发展变化。明线是一条事线，暗线是一条情线，明线把地坛、“我”、母亲三者联系起来，暗线把地坛这个精神家园与母亲这个生命的家园联系起来。可以这样说，地坛是虚化了的母亲，母亲是作者心中永远的地坛，写地坛是为了写“我”，写“我”是为了写母亲。如此层层铺垫，在明线的进行中，一景一物，一人一事，无不渗透着作者的感情，因此，两个线索互相映衬，影响到整篇文章，使这篇少有的长散文真正做到了“形散而神不散”。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 【技巧点拨】 1.明线一般就事论事，暗线寓深层含意。 2.一明一暗的两个线索，平行交织，双环连套，从一个人物引出一个人物，从一个故事引出一个故事，不仅使两个人物、两个故事发生密切的关系，而且不断丰富人物性格，推动主题思想深化。 【迁移运用】 请以“糖醋排骨有点酸”为题目，运用明暗双线结构写出作文的构思方式。 答案 答案　题目：糖醋排骨有点酸 明线：“我”烧制糖醋排骨的线索。 暗线：“我”与小伙伴相知、产生误会、发现真相、和好如初的线索。 明线、暗线安排：暗线是文章表现的主要内容，明线起烘托、渲染作用。 明线、暗线交织表达的主题：朋友之间难免会有些磕磕碰碰，但只要你用心烹饪、调和，友谊就会如糖醋排骨一样，酸酸甜甜好滋味。 一、课本素材 【点击素材】　她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 Ⅱ 读素材 · 善积累 【运用示例】　母爱无私无声，无边无价。母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴都是对儿女的细心呵护。不知从什么时候起，“我”的身边始终有一个神情黯然、无奈无助的母亲，或是在面前，或是躲躲闪闪。她不用言语，而是用一个眼神、一个动作，用匆匆步履、四处张望来传递这世间最伟大、最真挚的母爱。“她情愿截瘫的是自己而不是儿子，”她想，“只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行。”儿子的不幸与痛苦，在母亲那儿真的是要加倍的。“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”可是，在“我”