2016初一语上往事依依导学案.docVIP

2016初一语文上往事依依导学案 盐阜中学七年级语学科导学案 执笔人 审核人 月 日 题往事依依型精读时1 学 习 目 标1、理清的写作思路。 2、学习中的优美字句，语段。 3、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的情感。 重难点： 反复诵读，提高审美情趣。 前 预 习学 法 指 导1、读书学习是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱学的人。 2、不动笔墨不读书，养成勤积累的习惯。 知 识 构 建积累关运用常用词语。 相 关 链 接【作者简介】 于漪 ，1929年生，现年76岁，江苏镇江人。191年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读研究中心理事长。长期从事中学语教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语特级教师。作为中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一。关于语在基础教育的重要性，她这样作比方：基础教育是“树”，语是“根”。她寄语语教学：“语姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。”于漪主要著作有：著作有《于漪语教育论集》、《于漪教育丛 》、《于漪集》、《追求综合效应》、《语教学谈艺录》、《教你写作－中学生作指引》、《学海探珠》、《作讲评五十例》、《语园地拾穗集》、《语教苑耕耘录》、《于漪体教学教案选》、《于漪教案选》、《明清的故事》、《春秋战国的故事》等是10余种。她一心着力于学生的发展，把语言教育和思维锻炼、情感熏陶、人格培育化为一体，实践和理论两手都硬朗，一步一步，趟出了一条承前启后、沟通中外的宏富之路，站在了中国语教育研究的前沿。她的语教育观概括为五句话：胸中要有教育人的蓝图，培养学生语的好习惯，激发学生热爱祖国语言字的感情，进行多种能力训练，开拓视野，外延伸。这五句话表述的是以目标、习惯、感情、能力、视野为基本发展要素的立体的教书育人的思想体系。 知 识 预 习一．字音。 二． 涟漪（liánī）徜徉（hángáng）水浒（hǔ） 浩淼（iǎ） 雕镂（lòu） 镌（uān）刻 谆谆（zhūn） 雨晦（huì） 婵娟（hán） 歌咏（ǒng） 绚丽（xuàn） 素娥（é） 风骚（sā） 水泊（bō） 停泊（pó） 感慨（ǎi） 二．解释词语及加点字。 1、依依：形容留恋，不忍分离。题目中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思。 2、年华：时光，年岁。华，指时光。 3、搜索枯肠：形容竭力思索。 4、历历在目：（物体或景象）一个个清清楚楚的呈现现在眼前。 、徜徉：安闲自在地步行。 6、记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。 7、百看不厌：怎么看也不厌烦。 8、烟波浩淼：形容水面辽阔。淼：形容水大。 9、走投无路：形容无路可走，陷入绝境。 10、逃窜：逃跑流窜。 11、津津有味：形容有滋味，有趣味。 12、气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 13、美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过。 14、非凡：出色的或突出的。 1、风物：一个地方特有的景物。 16、沉醉：（1）大醉（2）比喻沉浸在某事物或某境界中 17、绚丽：灿烂美丽。 18、意境：学艺术作品通过形象描写表现出的境界和情调。 19、眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。 20、心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 21、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。 22、雕镂：雕刻。 23、油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 24、滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 2、依稀：模模糊糊。 26、寂寞：冷清孤单，清静。 27、凝注：凝聚、凝结。 28、鸦雀无声：形容非常静。 29、镌刻：雕刻。 30、谆谆：形容恳切教导。 31、铭刻：铭记。 32、万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。 33、身历其境：亲身经历过。堂 探 究一、导入 1、 同学们，第一单元，赵丽宏的《为你打开一扇门》，把你带进了亲近学、走进学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。 没关系，这节，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的学海洋。 二．整体感知内容 。 1、请简要概括出作者回忆的几依依往事：（训练学生概括能力，可讨论） 回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人） 回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人） 回忆三：两位国老师