工科中职作文美育现状及策略-学科教学·语文专业论文.docx

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名：贾多芬 导师签字：韩品玉 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名：贾多芬 导师签字：韩品玉 签字日期： 2010 年 4 月 10 日 签字日期：2010 年 4 月 10 日 目 录 中文摘要I AbstractIII 前 言1 一、 作文美育的内涵及其必要性2 （一）作文美育的内涵 2 1.美育的内涵2 2.作文美育的内涵3 （二）工科中职作文美育的必要性 4 1.作文美育是中职培养目标提出的要求4 2.作文美育是提高工科中职学生综合素质的迫切需要5 3.作文美育是由作文本身的特征决定的9 二、工科中职作文美育的现状11 （一）学生方面 11 1.学生对待作文的态度调查11 2.学生作文特点14 (二)老师方面 18 1.命题环节：提供现成材料，忽视挖掘学生内心的故事18 2.指导环节：注重写作技巧，忽视情感引导19 3.批改环节：注重作文表达，忽视情感交流20 4.评讲环节：注重客观评价，忽视对美的肯定21 三、工科中职作文美育缺失的原因22 （一）教育环境 22 1.重专业技能培养，轻人文审美教育22 2.放纵假情作文，忽视美育23 （二）施教主体素质不高 25 （三）受教育者情商不高 26 （四）评价考核制度落后 28 四、工科中职作文美育的实施原则及策略29 （一）需要把握的三个原则 29 1.寓教于美的原则29 2.坚持语文的工具性和人文美育相结合的原则30 3.愉悦性原则31 （二）工科中职作文美育的实施策略 32 1.学生：把美育作为教育之本32 2.老师：作文美育的引导者和执行者34 3.家庭：作文美育的助推者42 结束语46 附 录47 注 释49 参考文献50 后 记53 山东 山东师范大学硕士学位论文 山东 山东师范大学硕士学位论文 I I PAGE PAGE IV 工科中职作文美育现状及策略 中文摘要 作文的教学过程，担负着很重要的美育责任，对于工科中职学生 来说，尤其如此。职业中学的培养目标和这些工科中职学生的综合素 质现状，还有作文自身的特征，都迫切需要作文能够承担起美育的重 任。 在很多职业中学的理工科班级里，学生们害怕写作文，即使写也 是为了敷衍了事，应付老师。他们的作文言之无文，言之无物，更言 之无情。而作为职业中学的语文教师，也受大环境的影响，忽视了作 文的美育功能。在作文命题时只提供现成的材料，忽视了挖掘学生内 心的故事；在批改时只注重了作文表达，忽视了情感的引导；而在评 讲环节，注重了客观评价，忽视了对文中表现的人格美的肯定。出现 上述美育现状，原因是多方面的。首先是因为我国职业教育一直重专 业技能培养，轻人文审美教育；放任假情作文，忽视美育；其次是因 为很多实施美育的主体素质不高；还有就是因为受教育者自身的情商 不高；最后因为考核评价制度落后。 为了搞好工科中职作文美育，我们必须树立正确的学生观，正确 看待这些学生独特的人生体验以及这些体验对他们的影响，正确认识 他们身上所存在的优缺点，并挖掘和开发他们的优点和审美潜能，努 力发挥作文美育的功能。我们要把握三个原则：坚持寓教于美的原则； 坚持语文的工具性和人文美育相结合的原则；坚持愉悦性原则。然后 从学生、教师和家庭入手，切实搞好作文美育。对学生来说，最重要 的就是把美育作为教育的根本，树立读书先做人的理念；对教师来说， 作为美育的执行者和引导者，要不断提高自身素质，从作文的四个环 节入手，让学生走进生活，发现美、欣赏美、体验美和创造美；而家 庭是美育的启蒙和浸染者，要改变观念，重视文化课对孩子心灵的塑 造，搞好家庭美育，与学校一起，共同完成作文美育的重任。 关键词：工科中职 作文美育 审美 实施策略 分类号：G633.3 III III PAGE PAGE IV IN ENGINEERING COURSE DUTY COMOSITION AESTHETIC EDUCATION SEEPS THROUGH CUR