2017二年级文下册第五单元教案设计.docVIP

2017二年级语文下册第五单元教案设计 2017二年级语下册第五单元教案设计 第五单元（单元备） 教材分析： 本单元以“立志”为主题，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习 ，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读，了解内容。 2学会书写19个生字，认识30个生字。 3抓住重点词语体会人物的性格。 4了解神话，初步知道神话的特点。 培养学生认真倾听的习惯和讲故事的能力。 6引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想与信心。 教学重点及难点： 1理解，抓住重点的词句体会人性格。 2培养学生的理解能力。题：9一定要争气 教学目标： 1学习本生字，正确、流利、有感情地朗读； 2 在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读懂，学习本围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。 3 学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。 教学重、难点： 1学习生字，正确、流利、有感情地朗读； 2领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的；新 标 3理解中两次提到“一定要争气”之间的联系。 教学准备：班班通 教学过程： 第一时 一、检查读预习： 1解题。 题中的中心词是哪个？怎么理解？ （“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。） 2简介人物。 童弟周是我国著名的生物学家，优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。 3的主要内容是什么？ 二、检查与学习要认的字： 1出示要认的字，同桌之间交流预习的识字成果 2质疑识字，学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。3 小组抽读，指名读，重点指导读好“卵、贫、剥”的字音。 4提醒注意“洲、授、膜”属于形声字，还可根据汉字的构字特点指导记忆。 三、指导书写： 1观察生字的笔画，注意偏旁、部在田字格中的位置。 2左右结构的字较多，写这些字时应注意左右比例。 “旧、跟、技、决”要写得左小右大。“败”字左右边相等。“争、术”笔画要舒展，“苦”字中的“古”的横要长，显得比较平稳。 3学生书写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 四、总结 第二时 一、复习： 听写本生字 二、精读感悟： 1指名段读，思考：几次写了“一定要争气”，找出写与童弟周争气的两事相应的段落。（1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。） 2品读中写童弟周第一次争气的段落。 （1）指名读，读准儿化音“点儿”。 X| |B| | | 思考：这一部分是按什么顺序写的？（这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。） （2）一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系？（童年的穷困生活，使他失去学习的机会。这是他化基础差的主要原因。） （3）默读第2自然段，说说童弟周为什么要争气？（同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语） 重点理解中的三个“才”字的意思。 17岁才进中学：这个“才”当“刚刚”讲，说明他上中学很晚。 “平均成绩才4分”：这个“才”当“只有”讲，说明成绩很差。 “经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会的不容易。 总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。 （4）童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？（引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语体会童弟周是怎样勤奋学习的。） （）童弟周努力的结果如何呢？（抓住“终于”体会成绩之不易，是发愤学习的结果。） （6）在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。） （7）小结。X B 1 这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心，按照事情发展顺序，将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下理解，比较准确地把握了内容。 3品读第二次争气的部分。 （1）指导自学。 这部分与上一部分的写法相似，在阅读中注意找出这两事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。 自学提纲： A、这事写的是为谁争气的事？为什么要争气？ B、他做成功的是项什么实验？ 、周取得成功靠的是什么？ （2）学生自学。 （3）交流自学情况，教师帮助理解。 A、这事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。 当时遇到的困难比在国内读中学时大得多，家穷，国更穷、旧中国贫穷落后没有地位，作为中国人同样被人看不起。 重点理解“暗暗下了决