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2016六年级数学上册第三单元教案（人教版） 2016六年级数学上册第三单元教案（人教版） 第三单元 分数除法 单元目标： 1、理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 2、会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。 4、能运用比的知识解决有关的实际问题。 单元重点： 一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。 单元难点： 一个数除以分数的计算法则的推导。 1、 分数除法 （1）分数除法的意义和整数除以分数 教学目标： 1、 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。 2、 动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。 3、 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。 教学重点： 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点： 使学生理解整数除以分数的算理。 教学过程： 一、复习 1、复习整数除法的意义 （1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 （2）根据已知的乘法算式：×6＝30，写出相关的两个除法算式。（30÷＝6，30÷6＝） 2、口算下面各题 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×3 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×6 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨 二、出示目标：见教学目标 三、自学提示：结合主题图自学分数除法的意义及整数除以分数的计算方法 四、学生自学，教师巡视指导。 五、学生汇报，检查自学效果。 例1 （1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：100×3＝300（克） （2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。 A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克） B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？ 300÷100＝3（盒） （3）将100克化成人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨千克，300克化成人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨千克，得出三道分数乘、除法算式。 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×3＝人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨（千克） 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨÷3＝人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨（千克） 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨÷3＝3（盒） （4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。 2、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做” 例2 （1）学生拿出前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 （2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨平均分成2份，每份是这张纸的人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨。 人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 A、人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨÷2＝ ＝人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨，每份就是2个人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨。 B、人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨÷2＝人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＝人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨，每份就是人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨的人教版数学六年级上册第三单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨。 （4）如果把这张纸的人教版数