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2017二年级数学下册第四单元教案设计 2017二年级数学下册第四单元教案设计 题：用7-8的乘法口诀求商 教学目标： 1掌握用7、8乘法口诀求商的方法。 2能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。 3培养学生积极动脑的好习惯。 教学重点： 引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。 教学难点： 进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。 教学准备 多媒体。 教学过程 一、新导入 1口算练习 2将下面口诀补充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。 24÷6= 12÷4= 二、探究新知 节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？ 1教学例1 （1）观察情景图，你知道哪些数学信息？ 用到哪句口诀呢？（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？ 教师出示：6÷8= 6÷7= 小组讨论后反馈。 你是怎么知道的？说一说。 师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 2做一做 （1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。 （2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。 （3）完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。 三、巩固练习 1完成练习八第1题。 这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。 2完成练习八第2题。 3完成练习八第3题。 这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。 四、堂小结 这节我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？ 题：用9的乘法口诀求商 教学目标： 1掌握用9的乘法口诀求商的方法。 2培养学生迁移、思维和口头表达的能力。 3培养学生正确计算的能力。 教学重点： 引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。 教学难点： 正确运用9的乘法口诀求商。 教学准备：班班通 教学过程： 一、新导入 1口算 2填空 （ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四 抢答，说说你是怎样想的 24÷8 21÷7 40÷ 28÷4 引导学生说出求商的思路 二、探究新知 1教学例2 节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ （1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？ 怎么计算呢？用哪句口诀呢？小组探讨口算方法。 （2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？ （3）小组检测：轮流口算并说算法 三、巩固练习 1完成“做一做”1——3题。 （1）让学生人人参与，将得数直接写在本上。 （2）在同一时间内看谁对的多。 （3）尽可能的采用各个小组比赛的形式完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 2完成“练习八”第6题。 引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。 完成“练习八”第7题。 （1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。 （2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。 （3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。 四、堂小结 通过这堂的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。题：解决问题 教学目标： 1通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。 2通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。 3调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。 教学重点： 运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。 教学难点： 获取有价值的信息解决问题。 教学准备：班班通 教学过程 一、复习导入 口算练习 二、探究新知 1创设情境 六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片） 师：从图中你知道了哪些信息？ 预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出6元钱可以买几个地球仪。