5-2发掘总结的潜能教学案-七政治范彩丽.docVIP

PAGE PAGE 1 5-2发掘自己的潜能 课型：新授 课时：1课时 教学目标：1、情感态度价值观目标：懂得人有巨大的潜能，学会更大程度的发挥潜能，实现自我价值。 2、能力目标：在交流互动中，提高比较分析能力、语言表达能力、收集、提炼整理信息的能力。 3、知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘潜能的一些方法。 教学重点：发掘潜能的方法。 教学难点：认识和发掘自己的潜能。 教学过程： 复习提问 ： 1、认识自我的途径有哪些？ 2、如何正确地认识自己？ 二、导入新课：每个人都是反震变化的，我们每个人都有很多的发展空间，每个人的潜能犹如一座没有被开发的金矿，蕴藏丰富、价值连城，那么我们怎么才能把这些潜能充分的发掘出来，是我们本节课要学习的主要内容第五课 第二框：发掘我们的潜能 （板书课题） 三：自主学习（速读课文，在课本上找出并识记下列问题） 每个人至少有哪七方面的潜能？ 开发自己的潜能的方面有哪些？ 四：合作探究、精讲点拨： 认识自己的潜能 活动一：阅读课本P51材料， 1、说一说父亲为什么可以搬起卡车？（生1、生2） 教师点拨：说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。 多媒体展示两个激发潜能的小故事：故事一、故事二（挑学生朗读） 以上告诉说明 了一个什么道理？（生3、生4 、生5） 教师点拨：以上故事说明：人在紧要关头能够释放出所有的能量。这不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事情。这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。 下面我们通过几组数字来了解我们的大脑的结构、容量、以及巨大的潜能（多媒体出示“神奇的大脑“、我们的大脑的容量”“人的潜能是巨大的”三张幻灯片）让同学们对我们的潜能有进一步的感知和认识。 每个人的潜能是多方面，每个人的潜能至少有七个方面，这七大潜能分别是生命呢？（生6、生7 ） 多媒体出示后教师点拨：这七大智能分布是语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。 多媒体出示人的七大潜能的图片，让学生通过观察图片来认识七大潜能。 1、多媒体出示央视播音员白岩松等四人图片，这是人的哪方面的潜能？学生回答后（多媒体出示）语言智能 2、多媒体出示男高音歌唱家帕瓦罗蒂照片，这是人哪方面的潜能？学生回答后（多媒体出示）音乐智能 3、多媒体出示地球、月球绕太阳公转的图片，画出此时月球的运行轨迹。这是人哪方面的潜能？学生回答后空间智能（多媒体出示） 4、多媒体出示数学家华罗庚照片及小故事，这是人哪方面的潜能？学生回答后（多媒体出示）数理逻辑智能 5、多媒体出示刘翔在运动场上运动的场景，这是人哪方面的潜能？学生回答后（多媒体出示）身体运动智能 6、多媒体出示等小平外交才能的文字及照片，他在外交方面的才能是人的那方面的智能？学生回答后（多媒体出示）人际交往智能 7、多媒体出示唐太宗的故事及图片，这是人哪方面的潜能？学生回答后（多媒体出示）自我认识智能 教师：我们认识到我们每个人的潜能都是巨大的，那么我们怎样才能把这些潜能开发出来呢？下面我们共同来了解一下发掘自己潜能的一些方法。 二：发掘自己的潜能 故事一：多媒体出示课本P52材料，阅读后倾同学们认真思考：你从故事中受到什么启发？（或故事中主人翁是怎样开发自己的潜能的？）（生8） 教师：故事主人翁经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜能。（积极暗示法） 故事二：多媒体出示P53材料，请同学们思考并回答：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？小男孩是怎样激发自己的潜能的？（生9） 教师：有影响，他在心中世界一个比自己更好的“自我”形象，能激发自己的斗志，有利于释放自己的才能。（自我形象实践法） 故事三：（多媒体出示“阿里克森博士研究案例”阅读后回到问题）这段文字说明了什么？阿里克森博士是如何激发人的潜能的？（生10） 教师：只有在实践中才能激发潜能，要培养激发潜能的习惯，要从小事做起。（实践法） 综合以上几个例子大家谈一谈激发潜能的方法主要有哪些？ 学生回答后（生11、生12、生13） 教师点拨： 一：经常给予自己积极的暗示；（积极暗示法） 二：在心中想象一个比自己更好的“自我”形象；（自我形象实践法） 三：在实践中激发潜能。（实践法） 活动二：各显神通挖潜能，小组内交流探讨挖掘潜能的其它方法 你还有挖掘潜能的其它方法吗？（生14、生15、生16）学生交流讨论后多媒体展示 目标激励法：树立远大的理想和崇高的信仰有利于自己潜能的发挥。 迎接挑战法：给自己信心和勇气，告诉自己我能行！ 情绪调节法：学会调适和把握自己的情绪，这样易于自己潜能的发挥。 五：梳理小结： 一、人至少有七个方面的潜能： 语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、