人教版初三化学制取氧气.优秀教案.pptVIP

催化剂的特点 一 变：化学反应速率变 二不变：质量不变、化学性质不变 催化剂应掌握 ⑴改变速率包括加快和减慢； ⑵化学性质和质量均未改变； ⑶对某具体反应可作催化剂，并不是任何时候都作催化剂。 ⑷同一反应可能有多种催化剂。 ⑸不能改变生成物的质量。 发生装置：由于反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以选择固液混合不加热制取气体的装置。 收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置。 由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。 化工催化剂 反应原理： 2．分解过氧化氢制取氧气 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 固液不加热型 过氧化氢制氧气常见的三套装置 特 点 装 置 ?装置简单 ?不便于添加反应物 便于随时添加反应物 ?便于添加液体反应物 ?节约药品 ?便于控制反应 简单装置 分液漏斗 理想装置 长颈漏斗 简易装置 （1）连接装置，检查装置气密性。 实验步骤： （2）向锥形瓶中加入二氧化锰。 （3）塞好带有长颈漏斗和导管的双孔塞。 （5）收集气体 （4）通过长颈漏斗加入过氧化氢溶液。 注意事项： 1、固体药品应事先直接加入锥形瓶中； 2、长颈漏斗的作用是加入液体药品； 3、长颈漏斗的下端管口应伸入液面以下(液封作用） 4、锥形瓶中的导气管不应伸入反应液面以下，应刚露出胶塞为宜； ——长颈漏斗 验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。 （用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 二氧化锰 加热 三、加热氯酸钾制氧气 2、反应原理： 1、药品： 氯酸钾（白色固体）和二氧化锰（黑色固体） 3、制取装置： 过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置能否相同？ 探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）制取氧气 （1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？ （2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？ 3．加热氯酸钾制取氧气 （1）按要求连接仪器； （2）检查装置的气密性； （3）将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均匀装入试管，用带导管的单孔皮塞塞紧试管口； （4）将试管固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯，加热试管； （5）当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始用排水集气法收集；　 （6）拿出导管后熄灭酒精灯，整理好仪器。 实验操作步骤 验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。 （用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 二氧化锰 加热 氯酸钾 氯化钾+氧气 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 以上三个反应有什么共同点？与以前学过的化合反应有什么不同？ 共同点：由一种物质生成两种或两种以上其他的物质，即“一变多”。 化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，即“多变一”。 分解反应 反应通式：A = B + C + ··· （四大基本反应类型之二) 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。 课题3 制取氧气 知识与技能 1．初步学习探究氧气性质实验的操作； 　　2．了解实验室和工业上制取氧气的不同原理； 　　3．知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择； 　　4．认识分解反应、催化剂和催化作用。 教学目标 过程与方法 通过各种制取氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置；在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路。 情感态度与价值观 培养实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯；通过探究实验培养科学严谨的学习作风。 重点 难点 1．氧气的制法及实验操作； 2．催化剂的概念的理解及催化作用。 1．实验室制取氧气的反应原理； 2．催化剂和催化作用的概念。 1．加热高锰酸钾 　 2．分解过氧化氢　 3．加热氯酸钾 　 一、实验室制取氧气的方法 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 过氧化氢