导学案在高中数学教学中的实践研究-学科教学(数学)专业论文.docx

万方数据 万方数据 Learning Case Study in the High School Mathematics Teaching Practice Hua geng Northwest Normal University May 2014 III IV V 摘 要 随着课改的进行，笔者所在的学校提出了“学、问、思、辩、行”五字教学 法，倡导自主学习、体验学习、合作学习、探究学习和研究性学习。实现从“学 会”到“会学”的转变。可是在教学现实中，课堂教学两极现象较明显。一类是 “典型”的传统式课堂教学（尤其是资历较深的老教师），以“本”论教，以“教” 论教；另一类是以“学”论教的课堂教学，但多是为了应付听课，只有在公开课 上才会呈现，平时上课说和学生要互动交流，多数只是名存实亡，没有落到实处。 这样学生的自主学习能力没有或者很少得到培养，因此有必要探索出一种更有利 于学生发展的教学模式。而“导学案教学模式”是培养学生自主学习能力的一种 有效方法，充分体现了新课改的精髓。但是学校部分老师认为“导学案”不实用， 对学生的帮助不是很大。 为此，笔者将所带的两个高一班级分为实验班和非实验班，对实验班的学生 实施“导学案教学模式”，而对非实验班实施“传统教学模式”，在备课组老师的 帮助下，对“导学案教学模式”对学生的学习是否有帮助进行了探索，同时对不 同课型学案的编写进行了实践研究。经过一学期的努力，在文献研究的基础上， 结合问卷调查的方法，对实验结果进行了统计分析，得出了以下结论：普通高中 学生在“导学案教学模式”下学习数学的热情、数学自学能力、数学学业成绩都 有所提高，该模式在普通高中数学教学中是可行并且有效的。 实践研究的过程中，导学案的编制都是笔者自己完成的，毕竟个人能力有限， 对各种课型导学案的编制可能不太完善。但是，通过短短一学期的实践，笔者深 刻体会到导学案的优势，所以在这里有两点不成熟的建议：第一，数学老师要逐 步改变教学观念，要相信学生，放手让学生自己去完成知识的学习，在课堂上不 要限制学生，让学生大胆去提问，把课堂还给学生；第二，导学案教学模式能很 好的体现了学生的自主性，希望更多的教师参与到数学导学案教学模式的研究 中，集思广益，编制出真正适合学生自主学习的导学案。 关键词：导学案；数学教学；模式；研究 VI ABSTRACT With the development of curriculum reform, the school put forward to learn, ask, think, debate, the five characters teaching method, it advocates independent learning, experiential learning, cooperative learning, inquiry learning and inquiry learning. To realize the transformation from learn to learn. But now the teaching practice, classroom teaching poles is evident. One is traditional classroom teaching typical (especially the old teacher qualifications deep), the theory of teaching, in order to teach in teaching; the other is to learn on classroom teaching, but how to cope with lectures, present only in the open class, class and students to interact, most just cease to exist except in name, did not implement. So the self-regulated learning ability of the students with little or no training, it is necessary to explore a more conducive to the development of students teaching mode. Guiding case teaching mode is an effective method to cultivate students autonomous learning ability, fully embodies