2017二年级文下册第七单元教案分析一.docVIP

2017二年级语文下册第七单元教案分析一 2017二年级语下册第七单元教案分析一 17 歌唱二小放牛郎 首案编写 教学要求： 　　1能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 　　2学会本10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活之不易。 行为养成训练点： 在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活之不易。 教学时间：2时 第一时　　 一、欣赏歌曲，导入新 　　1欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇，就是这首歌的歌词。 　　2板书题，读题。看了题，你们想知道什么？ 二、听录音 三、初读指导 　　1王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读。 　　2要求：读准字音，不认识的字多读几遍。 　　标出小节数，并划出不理解的词。 　　用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？ 　　3学生按要求自读。 　　4检查自学情况。 　　1）出示字卡，指名认读。 　　2）自主识字，用什么办法记住生字。 　　3）交流记生字的办法。 　　4）指名分小节读，相机提出不理解的词。 　　）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？ 四、学习生字 　　1看卡片书空生字。 　　2观察字形和位置。 　　3学生练习描红，教师巡视指导。 　　4练习组词。 　　第二时 一、复习检查 　　1认读生字。 　　2认读词语。 　　3用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？ 二、细读 　　A学习第一小节 　　1自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。） 　　2指名说，你是从什么地方看出的？ 　　3谁能读出？指名读，齐读。 　　B学习二——五小节 　　过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？ 　　1仔细地看看图，认真读一读二——五小节，思考上述问题。 　　2小组讨论。 　 3全班交流。 　　相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？ 　　1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？ 　　2）“口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？ 　　3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？ 　　4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？ 　　）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？ 　　（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出。） 　　4齐读二——五小节。 　　学习第六小节 　　1王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。 　　2指名说一说。 　　3“这动人的故事”指的是什么？ 　　4老乡们为什么要歌唱王二小？ 　　6再次读最后一小节。 三、指导有感情朗读。 四、唱《歌唱二小放牛郎》。 五、作业设计： 1、写近义词 潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ） 2、多音字组词 　　　 　tia ( ) 　 ia( ) 挑 假 　　　　 tia ( ) 　 ia ( ) 3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。 板书设计：17 歌唱二小放牛郎 自有主张 领 敌人 救 机关和老乡 牺牲自己 教学反思：前，我让孩子们查阅有关王二小的英雄故事。上，我让孩子们反复读。书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点，老师没做任何介绍，只是让学生多读，从中去感受，去了解。孩子们非常活跃，学得很主动，很愉快，他们把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。取得了很好的教学效果。 18 鸟岛 教学目标： 　1能正确、流利、有感情地朗读。 　2学会7个生字。理解由生字组成的词语。 　3知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 行为养成训练点： 能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。 教学重点：通过朗读感悟鸟岛景象。 教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 教学准备：多媒体　 教学时：2时　 教学过程： 第一时 一、导入新。 　　说说各自从网上收集的关于青海和自己喜欢的鸟的一些资料。在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书题、读题） 二、初读。 　　1学生轻读，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。 2检查自读效果。 　（1）读生字词。（开火车读、去拼音读） 　　　　西部 陆续 因为 人类 伸手 　　　　玉白色 青