2017年初一文3.我的老师课件教案练习题.docVIP

2017年初一语文3.我的老师课件教案练习题 《我的老师》教案 教学目的： 1．了解作者，积累相关的语言。 2．学习写人散的阅读方法，学习本以事写人的技巧。 3．培养学生感恩老师的情感。 教学时间：2时 第1时 教学目的 1．了解作者。 2．了解基本内容。 教学内容与步骤 情景激趣： 魏巍，当代著名作家，原名鸿杰。1920年6月生于河南郑州一个城市贫民家庭。在极其困难的条下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在西前线参加八路军，不久到达延安。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争。其代表作有：散集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”他们像蜡烛，照亮了学生前进的道路。他们是人梯，载着学生攀登科学的高峰。今天我们所学的魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师正是这样一位老师。 同学们也许不止一次写过“我的老师”这类作，请同学们在阅读本时比较一下，你的写法与作者的写法有哪什么不同，我们能从中学到怎样的技巧。想想魏巍是一个怎样的学生，我们从中又能学到什么？ 探究生趣 第一步，泛读。指导学生阅读时，要求用着重号标出散写作的对象，用横线标出的线索、眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的字。找出老师关爱我与我爱老师的内容，并将中所写之事编上序号，在此基础上理解散的结构与中心。 一、指导学生理解散的结构 学法指导：理解整体结构，要注意通过的结构特色、中提示思路的词语或句子加以理解。散的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或眼入手。 堂探究： 1．请为划分段落层次，并作精炼概括： 学生充分讨论后归结： 回忆 我——依恋——蔡老师 思念 老师爱学生——学生爱老师 2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七事？哪几详写？哪几略写？这样详略安排有什么好处？ 讨论并归纳：本并记叙了有关蔡老师的七事： ①蔡老师假装发怒（内） ②老师教我们跳舞（外） ③老师带我们观察蜜蜂（假日） ④老师教我们读诗（平时） ⑤我们看老师写字（平时） ⑥老师排解小纠纷（校内） ⑦我梦里寻师。（校外） 前五事略写，后两事详写。前五事从面上写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，由于题目是我的老师，故略写；后两事从点上写蔡老师对我的关心及我对蔡老师的怀念，最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，所以详写。 详与略恰当安排，既能使结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深，更能突出中心。 3．这七事是如何贯串起的？ 讨论并归纳： 通过感情线索回忆——依恋——思念贯穿起的。记叙的七事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。 4．这七事的次序可以不可以打乱？为什么？ 讨论并归纳： 不能打乱，因为这七事是按从内到外，从校内到校外，从平时到假期安排的，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，且师生感情是一步步加深的。 二、理解散表达的中心 学法指导：理解中心，要找出的写作重点和中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原中是如何表达出的；指导学生理解这个中心对自己的启示。 1．本表达了怎样的中心？ 明确：作者通过回忆儿童时代在老师身边的七小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。 2．本表达的中心对我们有怎样的启示？ 总结固趣： 本节，我们了解了作者，了解了的基本内容，以及作者在详略方面的安排。希望同学们从写人的角度学习本的写作技巧，并思考我们应该怎样理解老师。 布置作业 深入阅读，并对作个性理解。思考蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。 第2时 教学目的 1．理解人物的品格。 2．理解积累本的语言。 教学内容与步聚 情景激趣 上节，我们分析了的结构和主要内容，这节我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。 探究固趣 第二步，精读。理解散的要素及语言。 一、指导学生理解散的要素 ㈠理解散描写的对象。本的写作对象是人物。理解人物要与描写人物的方法结合。 ㈡指导学生理解散的语言 学法指导：指导学生找出自己最欣赏的语言，并分析其是怎样表达的，有什么妙处；指导学生通过默读或抄写的方式积累语句或词语；指导学生运用所积累的语句或词进行创造性的表达。 本可通过理解语言的方式，理解人物： 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本是亲热难舍的意思。 堂探究： 1．第一部