西师大版语文二下：《湖》教学设计2.docVIP

西师版语文二下：《湖》教案 HYPERLINK /article/2013/02/19/684373.htm HYPERLINK /article/2013/02/19/684373.htm \o 分享到QQ空间 HYPERLINK /article/2013/02/19/684373.htm \o 分享到新浪微博 HYPERLINK /article/2013/02/19/684373.htm \o 分享到腾讯微博 HYPERLINK /article/2013/02/19/684373.htm \o 分享到人人网 HYPERLINK /article/2013/02/19/684373.htm \o 分享到微信 　　【教学目标】 　　1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 　　【教学重点】 　　会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　【教学难点】 　　通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 　　【教学准备】 　　CAI课件、音乐 　　【教学过程】 　　一、复习导入 　　上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 　　CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转 　　播送 弹琴 青蛙 假日 野果 　　捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟 　　二、学习第一部分（1——4行） 　　1、指名读1—4行。 　　2、我们来到湖边看到什么？ 　　3、学生交流。 　　（1）我看到了湖很圆。（板书：圆） 　　指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。（评价——多么圆的湖水啊；能再圆一点吗） 　　（2）我看到湖水很亮。（板书：亮） 　　①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的---身影了！ 　　②引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草…… 　　③指导朗读：湖水亮得像面镜子。（评价——亮得再耀眼些；在闪闪发光呢） 　　（3）我看到了湖水很绿。（板书：绿） 　　①绿得像什么？ 　　②见过翡翠吗？（CAI：翡翠） 　　③师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。 　　④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？ 　　4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠）师生合作读2—4行！ 　　5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——（生齐答：这里的风景最美）（CAI出示） 　　三、学习第二部分（5——8行） 　　1、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦？好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗？请同学读5—8行。 　　2、谁来说说湖面的变化？ 　　3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（CAI出示：波纹一圈追着一圈） 　　4、从“追”体会到什么？（活泼可爱） 　　5、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀？谁还想读读？（感情朗读） 5、波纹一圈追着一圈像什么？（大唱片） 　　6、什么是大唱片？（CAI出示） 　　7、这是什么句？（比喻句） 　　8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊！（CAI出示） 　　（1） 女、男生分别读。 　　（2） （CAI播放音乐）体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧！ 　　四、学习第三部分（9——16行） 　　1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。 　　2、你听到了哪些声音？[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟 、青蛙的图片] 　　3、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么？（生交流并模仿） 　　4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢！（CAI：这四种动物发出的声音） 　　5、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。 　　6、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法？（拟人） 　　7、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧！（感情朗读） 　　8、你们读得这么带劲，让我都忍不