刘春荣教学设计Microsoft+Word+文档.docVIP

《认识图形》教学设计 临渭区育红小学 刘春荣 教学内容： 本节内容是北师大版小学数学一年级上册第70-71页“认识图形”。 教学目标： 1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。 2、在拼、摆、模等探索活动中培养学生初步观察、想象和表达的能力。 3、在观察操作活动中培养学生探讨和与人合作的意识。 教学重、难点： 重点：认识基本的立体图形。 难点：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。 教学资源：多媒体课件。 课时安排：1课时。 教学过程：　 一、观察分析、提出问题。 教师：小朋友们，你们想知道老师的袋子里有什么吗？（出示袋子：内装铅笔、书、杯子、乒乓球和魔方）老师有一个要求，只能摸，不许看。 选学生摸，并说出物品的名称，以及理由。 教师：我发现这几个小朋友都是通过摸物体的形状来知道它们是什么，看来认识物体的形状很重要，今天我们就来认识一些物体的形状。 揭示课题。板书：认识图形 二、动手实践，感悟新知。 （一）分一分。 教师：这么多学具中，你们能把它们按你喜欢的分类方法分一分吗？共同想办法试试看。 请各个小组向全班同学说一说分的情况。 课件展示分类结果。学生评价。 教师小结并板书。 （二）摸一摸。 教师：请小朋友摸一摸，有什么感觉？然后再比一比，看你有什么发现？说给你的同桌听。 1、感知长方体。 引导学生充分交流，讨论达成共识。 教师及时表扬并在表扬中规范名称：长方体有6个面都是长方形或有两个相对面是正方形。 2、感知正方体。 教师：我们已经认识了长方体，现在我们再认识一个与长方体类似的正方体。老师现在手中拿着一个正方体，你拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感觉。 教师：把你看到的、想到的说给大家听一听。 学生讨论交流。 教师总结：你们观察得真细致，正方体和正方体确实有很多地方一样，并且正方体是特殊的长方体。 3、感知圆柱。 教师：除了长方体、正方体，你的学具里还有什么？ 教师：你能拿出一个圆柱吗？它是什么样子？ 4、感知球。 教师：袋子里还剩下我们最熟悉的它叫什么？ 教师：它有什么特点？ 学生：光光的，能滚动。 （三）形成表象。 课件一次展示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球分别是什么样子？ 教师：你还认识它吗？ 指名发言。 教师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱 、球分别是什么样子？ （四）联系实际。 说一说在你的身边那些物体的形状是这样的？ 三、拓展认识，激发思维。 1、做游戏：神奇的口袋。 2、找朋友。（连线） 四、总结收获，体验成功。 教师：小朋友们真了不起，认识了长方体、正方体、圆柱和球等一些图形，小朋友们回家看看家中哪些物体的形状是我们今天认识的，讲给你爸爸、妈妈听一听，好吗？ 板书设计： 认识图形 长方体：长长的，有面、棱、顶点。 正方体：方方的，有面、棱、顶点。 圆柱：上下一样粗，圆的。 球：圆圆的，可以任意滚动。