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当代大学生社会主义核心价值观的培育研究-思想政治教育专业论文.docx

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当代大学生社会主义核心价值观的培育研究-思想政治教育专业论文

万方数据 万方数据 摘 要 价值观的培养一直是意识形态理论研究的主要内容,这几年来,经济的快速发展引发 了日益突出的社会矛盾以及不和谐的社会现象。这些问题与现象的产生对大学生价值观的 形成以及发展产生了负面影响。大学生是一个重要的社会群体,他们是构筑中国梦的最核 心力量,是完成民族复兴的重要人力资源。大学生价值观的正确与错误在很大程度上关系 到个人的未来和国家的命运。可以看出,对大学生进行社会主义核心价值观教育就显得分 外重要。十八大报告中指出:“要倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、 法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培养和践行社会主义核心价值观。”报告指明 了当下大学生社会主义核心价值观的培育方向,明确了当下大学生核心价值观的培育目 标。2013 年 11 月,中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,分 别从指导思想、国民教育、实践促成、宣传组织、实践活动、组织领导等六个方面对怎样 具体培养和践行社会主义核心价值观进行了详尽描述,丰富了当今大学生社会主义核心价 值观的培育内容。本文通过分析当今大学生社会主义核心价值观的培育内容、意义、问题、 原因,探讨了当今大学生社会主义核心价值观的培育策略,目的就是为了引导大学生树立 正确的社会主义核心价值观,明确自己的人生方向。全文共分六个部分: 第一部分:引言。阐释了论文的研究背景、意义、国内研究回顾和创新点等。 第二部分:阐明了价值观和社会主义核心价值观的概念。总结了价值观的含义和特点, 界定了社会主义核心价值观的主要内涵。 第三部分:总结了当代大学生社会主义核心价值观的培育内容和重要性,重点揭示了 当代大学生社会主义核心价值观的培育意义。 第四部分:指出了当代大学生社会主义核心价值观培育过程中存在的问题。主要从学 校和大学生自身方面进行了论述。 第五部分:论述了当代大学生社会主义核心价值观培育中存在问题的原因。 第六部分:指出了当代大学生社会主义核心价值观的培育路径。并依据大学生核心价 值观培育中存在的问题和原因,主要从社会、学校两方面提出了相应的关于大学生社会主 义核心价值观的培育策略。 关键词:大学生 价值观 社会主义核心价值观 培育路径 I Abstract Values to foster has always been the main content of ideological theory research, In recent years, With the high-speed development of economy. Social contradictions prominent increasingly, Disharmony phenomenon occurs frequently. These have a negative effect to the formation and development of the college students values. College students are the important groups of the society. They are the backbone of achieving the great rejuvenation of the Chinese nation and the Chinese dream. The values which college students have correctly or not, related to personal future and the fate of the country. Therefore, It is especially important to cultivate the core values of university students. The eighteenth report of the Chinese Communist Party refers to: We must advocate the prosperous, strong, democratic, civilized and harmonious; We must advocate freedom, equality, justice, rule of law; We must advocate patriotism, dedication, integrity, kindness. So that, we can cultivate and practice the socialist core values actively. The report has pointed out the c

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