七年级语文上册一单元教学案及答案（教案+学案）3.docVIP

七年级语文上册第一单元教学案及答案（教案+学案）3 七年级语教案 ．童趣 型： 讲读　 时：2 教学目标： 学习目标： 1．反复朗读，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述内容。 2．把握言词语解释的最常见方法，理解和积累重点词语。 学习重点: 体会中细致观察的作用及联想和想象的用法 学习难点: 理解言词语, 感悟“物外之趣”。 学习过程： 第一时 一．预习#8226;自学 1字词积累 (1)给下列加点字注音并掌握加点字 藐 项为之强 鹤唳 怡然 凹凸 为壑 癞虾蟆 土砾 庞然 童稚 (2)解释下列成语 明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 风声鹤唳: ★用楷书把加点的词语和成语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 2查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。 3．认真阅读下面的字，知道学习言的意义和方法。 （1） 言是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。言于古代汉语口语，现代汉语也于古代汉语口语，二者同而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2） 学言是为了继承祖国的化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；言中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学言可以丰富我们的语言仓库。 （3）学好言的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵，目的是熟悉言的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握言的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。 ★4照下面的朗读示例，大声朗读三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。 ① 能/张目对日 ②见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。③心之所向，则／或千或百，果然鹤也。④ 昂首/观之，项／为之强。使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。⑥忽有庞然大物，拔倒树而，盖／一癞虾蟆。 ．言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下解释下列句中加点字。 ①项（ ）为之强 ②作（ ）青云白鹤观（ ） ③果（ ）如鹤唳云端 ④以丛草为（ ）林（ ） ⑤为（ ）之怡然称快 ⑥兴（ ）正浓 ⑦方（ ）出神 ⑧驱（ ）别院 6．在认真完成上面第4、题的前提下，尝试着用自己的话叙述内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 7．平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出，写在下面。 二．指导学习#8226;研讨 1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。 情境导入，激发兴趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们学习清代学家沈复的短《童趣》。中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带意想不到的启发。 沈复(1763一?)清代散家。字三白，号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。 《浮生六记》是自传体的散。原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中记历》《养生记道》，今存前四记。 2朗读, 整体感知内容。（要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音） 第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读 3疏通意 学生借助注释，复述内容，可以加入自己的想像，教师可以让每人讲一小节，也可以尊选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他同学帮助解决．也可以举手问老师。教师参与到讨论和争议中去，然后在了解学生学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。 ★重点词语师生共同解疑。 (1)弄清加点词在句中的意思。 ①故时有物外之趣(经常) ②项为之强(“强”通“僵”) ③果如鹤唳云端(果真) ④徐喷以烟(慢慢地)(用) ⑤蹲其身，使与台齐(使之与) ⑥以丛草为林(把) ⑦盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞(原是) ⑧鞭数十，驱之别院(用鞭子打) (赶、驱逐) ⑨兴正浓(兴趣) ⑩方出神(正) (2)弄清加点的代词在中所指代的事物。 ①必细察其纹理(代藐小之物) ②昂首观之