5.1.3同位角、内错角、同旁内角-新.docxVIP

教案 课 题 5.1.3同位角、内错角、同旁内角 课时及授课时间 1 课时 授课人 年 月 日 教学目标 (学习目标) 1、让学生参与教学活动，强化学生在教学中的主体地位，调动学生的学习积极性。 2、掌握同位角、内错角、同旁内角的含义。能在具体图形中正确辨认同位角、内错角、同旁内角。 3、通过在复杂图形中辨认同位角、内错角、同旁内角，让学生发现规律，增强分类讨论的意识。 教学重点 在具体图形中识别同位角、内错角、同旁内角。 教学难点 在较复杂图形中正确识别同位角、内错角、同旁内角。 教学用具 三角尺 教学方法 (学习方法) 动手实践法、引导法 教学过程 一、 回顾复习 1.平面上两条直线有哪两种位置关系? 2.两条直线相交有几个角?（画图展示） 3.如图两条直线都与第三条直线相交呢？（画图展示） 怎样描述这三条直线的位置关系？这8个角的关系呢？ 二、探究新知 1.截线、被截线 （1）画出三线八角图，说明两条直线被第三条直线所截，可形成八个角。 （2）用数学语言正确叙述这八个角是如何得到的，区分“截”与“被截”的含义。 （3）画出三线八角图，说明“两条直线”与“第三条直线”是相对而言的。让学生从多种角度叙述直线a、直线b、直线l的“截”或“被截”的位置关系。 2.同位角 （1）观察：图中，∠1和∠5的位置关系。 （2）归纳：通过讨论，得出同位角的概念。 （3）操练：根据同位角的特征，让学生寻找图2中的其它同位角。 3.内错角和同旁内角 （1）用类比的方法得出内错角的概念，强调内错角与同位角的区别。 （2）用类比的方法得出同旁内角的概念，强调同旁内角与同位角、内错角的区别。 4、巩固课堂练习 识别哪些角是同位角、内错角、同旁内角。 例1、如图、直线DE、BC被直线AB所截 ∠1和∠2，∠1和∠3，∠1和∠4各是什么位置关系的角？ 如果∠1=∠4，那么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为什么？ 三、随堂练习P7第1，2题，P9 第11题 四、小结（学生口答，老师用表格呈现） 五、作业 大练习册P8 备注 (补充) 板书设计 5.1.3同位角、内错角、同旁内角 相关概念 例1 教学反思