七年级语文下册四单元复习教案1.docVIP

七年级语文下册第四单元复习教案1 第四单元复习教案 复习目标： 1．复习并巩固本单元的知识要点。 2．促进学生了解并认识我国传统的民间化和艺术。 3．通过朗读教学，深入领会的思想情感。引导学生从内走向外。 4．培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。 教学要点： 1．复习并巩固本单元的重点知识。 2．指导学生了解各种艺术形式的魅力，使语教学更加鲜活。 前准备： 学生以列表格的形式总结本单元的内容，写一篇以“我与京剧”为内容的作。 教学设想： 本单元所选以民间化为主题。注意引导学生结合现实生活理解内容，了解本单元作品独特的艺术风味，力求使学生巩固所学知识，提高社会实践能力和语的综合素质。 教学安排：一时 教学过程： 第一项：学生讨论后展示单元知识总结。 师生一起总结。 题 目中 心知 识 要 点 《社戏》 体会作者的快乐，感受童年的美好理解主题，体会作者的思想感情。品味词句，了解景物、人物的特点、写法 《安塞腰鼓》 歌颂生命的力量有赏析重点句子。 理解中短句的运用及排比、反复的作用。 感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。 《观舞记》 本主要描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 了解舞蹈表现内容的方式。 形成自己的审美观、价值观。欣赏精妙的描写 《竹影》生活中处处包含着艺术和美学习本生动形象的描写，体会本所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 《口技》赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。感悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华化的深厚底蕴。 理解描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 揣摩语言，掌握一些表示时间的言词汇。 第二项：内容拓展 1 鲁迅作品《朝花夕拾》 鲁迅1926年所作的回忆散集。 朝花夕拾》共10篇。按照思想内容可以分为三类： 第一类：《狗#8226;猫#8226;鼠》《二十四孝图》 这两篇都以议论为中心，将散和杂笔法揉合在了一起，穿插童年时代的生活经历和感受，主要目的却是讽刺丑恶和批判旧道德。 第二类：《阿长与〈海经〉》《藤野先生》《范爱农》 回忆往事，主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。 第二类：《阿长与〈海经〉》《藤野先生》《范爱农》 回忆往事，主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。 2 关于舞蹈艺术 民间舞 【民间舞】（fl dane）泛指产生并流传于民间、受民俗化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、化传统、宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条所限，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点，历都是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材。 古典舞 【古典舞】（lassial dane）泛指以各地区、国家或民族的政治、化为背景，历史久远、风格独特并且有明显创作痕迹的传统舞蹈。而不同地区、国家和民族的古典舞往往具有某些相同或相似的特征，如规范化的技艺、程式化的表演手法、严格的训练体系、相对稳定的审美标准等等。欧洲的芭蕾，中国传统戏曲艺术中的舞蹈表演，印度尼西亚巴厘岛的哈央舞、列冈舞、班奶舞、扎克舞、格把耶尔舞、巴里斯舞就属古典舞范畴。时代的变迁、现实生活和审美观念的改变等因素，均有可能对古典舞的演变和发展有所影响。 芭 蕾 【芭蕾】（ballet）法语音译。特指有一定动作规范、技巧和审美要求的欧洲古典舞蹈形式；或泛指以人体动作、姿态表现戏剧内容，推动情节发展，以及表现一定的情绪、意境、心理状态和行为的舞蹈表演形式。前者有时译作“芭蕾舞剧”；后者有时译作“舞剧”。Ballet一词于古代拉丁语ball，原意为当众跳一定样式的舞蹈，并无剧场演出的含义。芭蕾作为舞台艺术形式，始见于艺复兴时期意大利宫廷盛大的宴饮娱乐活动之中。后由佛罗伦萨公主——美第奇的凯瑟琳将这一舞蹈形式带入了法国宫廷。181年，法国宫廷舞蹈家表演的第一部芭蕾《王后的喜剧芭蕾》在欧洲引起了极大反响，各国宫廷纷纷效仿，并把芭蕾视为宫廷娱乐的典范形式。1661年，法国国王路易十四在巴黎创办了皇家舞蹈学院以后，又于1669年授权在巴黎成立歌剧院，从此结束了“宫廷芭蕾”的黄金时代。芭蕾进入剧场以后，先后经历了“喜剧芭蕾”和“歌剧芭蕾”阶段。18世纪中叶，“情人舞”及相关的理论日臻完善，芭蕾才彻底改变了依附于戏剧和歌剧，仅仅在幕间表演插舞的地位，发展为用舞蹈和音乐推动剧情发展，具有严肃社会意义的剧场艺术形式。19世纪初是芭蕾发展史中的又一个黄金时代，在内容与题材、技巧与表演及演出形式等方面均有重大突破。脚尖舞技巧逐渐成为女演员的主要表演手段，并积累了一套系统、科学的训练方法。受浪漫主义化思潮影响，