建设一个实践型的学习共同体-教育科学学院质量工程.PDFVIP

第26 卷第7 期 课程 ·教材 ·教法 Vol. 26 , No. 7 2006 年7 月 CURRICULUM, TEACHINGMATERIALANDMETHOD July , 2006 建设一个实践型的学习共同体 ———面向未来的基础学校研究 “面向未来的基础学校研究”课题组 摘要 :全国教育科学 “十五”规划重点课题 “面向未来的基础学校研究”前后持续 了20 年 。20 年 , 课题组成员从最初几所学校 , 一个县 , 发展到现在分布在全国 15 个省 、市 、自治区的 53 所中小学幼儿园、6 个科研院所和教师进修院校 , 一个志 同道合的群体 ; 20 年 , 课题组的实践是丰富多彩 、令人回味的; 20 年 , 课题研究 的理念和追求是一以贯之 、持续深化的。 关键词 :基础学校 ; 学习共同体 ; 面向未来 ( ) 中图分类号:G61928 ;G62928 ;G63928 　文献标识码:B 　文章编号2006 兴基础 　　一 、概述 : 承续 20 年的一项大型研究 以学生发展为本 , 是面向未来学校最主要 ( ) 一 历史回顾与课题 目标定位 的观念特征 。发展是学生的基本权利 , 其学理 本课题是在邓小平 “教育要面向现代化 , 面 依据是教育的持续性原理 、教育活动的主体互 向世界 , 面向未来”战略思想指导下进行的基础 动原理 , 既有别于教师为本 , 又有别于儿童中 学校研究与探索 。“七五”期间从单科单项课程 心主义 。 教学实验走向教育整体研究 , “八五”期间从少 廓清学生素质内涵 , “开发潜能、发展个性 、 数先进典型到多种类型学校教育模式多样化研 振兴基础”是课题的标志性 目标 。人的潜能远未 究 , “九五”期间从多样式案例到提取教育现代 充分开发 , 它是个可再生的能源大矿 ; 人的潜能 化的本质内涵研究 , “十五”期间课题研究是在 开发与利用的程度与速度 , 是同人口负担变成人 前三个五年基础上的总结与深化 。 口资源的程度与速度成正比的。课题研究特别关 “十五”期间课题在面向未来基础学校多种 注个性品质的核心指标 : 社会品质与责任感的发 模式初见端倪 , 教育现代化本质内涵研究已初步 展程度 ; 实践中成为自觉主体的智慧水平 。振兴 廓清的基础上 , 旨在探讨这类学校的成功要素及 终身学习的基础是基于学生 、教师 、学校甚至更 要素关联 。 宽广的教育社群的本土优势 , 振兴创新发展的基 ( ) 二 课题理念 : 开发潜能 , 发展个性 , 振 础 , 提高素质为振兴中华民族奠定基础 。 本课题是全国教育科学 “十五”规划教育部重点课题 。总课题组顾问: 吕型伟 。总课题组组长顾泠沅 、吕达 。课题核心组成 员 : 尹后庆 、冯国文 、何慧、陈心五 、周卫 、张民选 、杨明华 、恽昭世 、贺鸿琛 、熊