高中生物教案教本教本激素调节-新.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 3 第2节 通过激素的调节 一、教学目标 知识方面：描述动物和人体的激素调节。 能力方面： 1、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 2、尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。 情感态度与价值观方面 1．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 2．探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点：激素调节的实例分析。 三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学用具：挂图 PPT 五、课前准备： 六、课时安排：2课时 七、教学过程 教学内容或板书 教师引导和组织 学生活动 教学意图 “问题探讨” 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 思考回答 一、激素调节的发现 激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。 引导学生“资料分析”—促胰液素的发现 【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二