411《卖火柴的小女孩》教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 （公开课教案） 赵 颖 2014年 第二课时教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。 教学重点： 引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 教学难点： 理解课文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 教学过程： 一、复习第一部分内容和课文主要内容 二、倒叙研读，寻找小女孩的“幸福”。 （一）、初步学习课文第部分段 师：现在就让我们在课文中找找小女孩的“幸福”吧，看看文中哪段直接提到小女孩是“幸福”的？ （二）、学习课文第二部分段。 师：小女孩一共擦了几次火柴？每一次看到了什么？她为什么会看到这些？ 学生反复读文，互相探讨，逐步理解这部分内容。 1．她第一次擦燃火柴后，看到了暖和的火炉。 出示幻灯片：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！让学生把有关词句读一读，读得越幸福越好。体会小女孩在火柴划亮之后看到火炉时的幸福情境。 师用沉重的语气说：可是火柴很快就灭了，留在小女孩眼前的只是那个烧过的火