高中物理核心素养跟课程目标-新.pdfVIP

物理学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个 人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习 内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成。物理 核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与 责任”四个方面构成。 1. 物理观念 “物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能 量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华；是从 物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。 “物理观念”主要包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观 念及其应用等要素。 2. 科学思维 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相 互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程； 是分析综合、推理论证等方法的内化；是基于事实证据和科学推理对 不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解 的能力与品质。 “科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等 要素。 3. 科学探究 “科学探究”是指提出科学问题、形成猜想和假设、设计实验与制订 方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学 探究过程和结果进行交