我的母亲 邹韬奋-新.pptVIP

查氏 积累成语 蹑手蹑脚 人影憧憧 娓娓动听 循循善诱 唏唏嘘嘘 饮泣吞声 万籁俱寂 热泪盈眶 莫名其妙 辗转反侧 深入探究 收获技能（写法指导） 3、文中有哪些地方出现了议论呢？你从这些议论中发现了什么？ 1 .截取人物最典型的经历来写人物 2 .语言细腻 真诚 深沉 3 .穿插适当的议论深化思想内容 仿写练习 母爱是放在书桌前的一杯热茶 母爱是飒飒秋风里的一件衣衫 母爱是—————————— 母爱是——————————- 作业：报答母爱 请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。 完成任务后，请写下自己的感想。 * 我的母亲 邹韬奋 1.反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱. 2.整体感知课文,揣摩语言,体会母爱,学会用截取法来表现人物.?3.学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法. 学习目标： 邹韬奋（1895-1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪忆语》，文笔朴质，情文并茂。 作者简介 瞥见 呜咽 女红 辗转反侧 人影憧憧 娓娓动听 妹仔 唏唏嘘嘘 歉疚 （ zhā ） （ piē ） （ zǎi ） （ yè ） （ gōng ） （ jiù ） （ chōng） （ wěi ） （ xīxū ） （ Zhǎn ） 检查预习 整体感知 理解课文 作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们分别用一句话来进行概括。 母亲背我元宵赏灯 读小说热泪涌流 儿子受罚母亲流泪 灯下熬夜为儿做鞋 思考:通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?试用下面的句式说一句话 。 读了____,我看到一位____的母亲。 四、精读课文 　　读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 温柔、美丽…… 的母亲。 　　读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善良、有才华 …… 的母亲。 　　读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、疼爱子女…… 的母亲。 　　读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛苦、勤劳…… 的母亲。 1、我和母亲只发生过这几件事吗？作者为什么只选取这四件事来写呢？这是一种什么样的写作手法? 2、本文语言细腻，真挚，深沉，找出文中的句子加以品味！（结合书后习题二） 1、也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福？ （既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。） 2、当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。 （怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 4、她的可爱，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 （对旧社会的谴责和憎恶，对被压抑和埋没的父女命运的深切同情和深刻思考。） 3、她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。 （爱着深，责之切） 总结 本文写作特点都有哪些？ 《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文 ,试比较二者有何异同? 《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。? 对比赏析 读完本文，你最想对作者的母亲或自己母亲说的一句话是什么？ 这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却又竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲却早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。 事件 母亲的形象 我的认识 母亲背我元宵赏灯——温柔 —— 初识母爱 讲述故事情感丰富——善良——富有才能和同情心 儿子受罚母亲流泪——慈爱 —— 感念、理解 灯下熬夜为儿做鞋——勤劳 —— 歉疚、感恩 形象：朦胧 清晰 主题：浅显 深入 五、内容梳理： *