必修三第5课_西方人文主义思想地起源.pptVIP

★单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想。 14～17世纪人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想 17～18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。 第5课 西方人文主义的起源 [课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 课堂练习 普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度”。对这句话的理解与评价不正确是( ) A.万物的存在与否全在于人的感觉 B.这一主张把人置于世界和社会的中心 C.它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题 D.人没有资格和力量，也没有权力重新规范自己的生活 课堂练习 我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（ ） A.希腊最早进入奴隶社会 B.希腊涌现出了众多的哲学大师 C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值 D.希腊人最早开始研究自然哲学 一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是呼吸新鲜空气！”“对！学习就得使上这股子劲儿” 苏格拉底和他的两个弟子 苏格拉底用谈话法进行教学 在讲学和辩论时经常采用谈话、问答、讨论或提问等方式来揭露对方的矛盾，讽刺对方的错误。他并不直接告诉对方自己的观念，但是在争辩过程中，使对方不得不承认自己观点的错误，从而接受苏格拉底的观点。 克雷洛夫寓言：《隐士与熊的故事》 熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险。 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；所以，人如果没有知识，就无法去道德。认识你自己吧，知识来源于教育。知识就是道德，道德就是知识。 如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什么寓意来呢？ 评价 进步性：崇尚真、善、美。鼓舞人们追求整理和知识。对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。 局限性：知识的内涵：片面狭隘。 苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？ 都以人和人类社会为探索的主题。 都否定神的意志，强调人的价值。 智者学派—强调人的感性（自由）， 忽视道德 同： 异： 苏格拉底—强调人的理性（美德）， 重视教育 请说说古代希腊的苏 格拉底和中国春秋战 国时期的哪位思想家 相似？并指出其异同 相似之处 出生时代： 时代背景： 重要主张： 主要方式： 精神品质： 公元前5世纪 世风日下，道德沦丧 强调“道德”的价值 重视教育的功能 “忧道不忧贫”救世精神； “诲人不倦”的教育态度。 区别之处： 孔子从君主统治出发，压制人的个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展 “苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”——哲学家西塞罗 罪名：不敬神和败坏青年 资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？ 1、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。 2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。 问题探究:苏格拉底之死体现了什么人文精神？其思想有何影响？ 体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神. 对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。 苏格拉底之死 “我们曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记付钱给他。” 三、柏拉图和亚里士多德 (前5-前4世纪) 1、柏拉图 Plato (427-347 B.C.) 柏拉图（前427—前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。其著作和思想对后世产生十分重要影响。代表作《理想国》 《理想国》 第一等级： “贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者 第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者 第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者 * * * 奥林匹斯山的众神 古希腊神系中的主神 掌管雷电和人类 公元前7世纪以前希腊人的自然观： 神主宰一切 智慧、保护女神雅典娜 美神维纳斯 古希腊的神化故事的基本特点： 人格化、人性化 公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水” ——泰勒斯(公元前6世纪) “世界是一团永恒的火” ——赫拉特利特(公元前6世纪) “人是万物的尺度”——公