广东省幼儿园一日活动指引-新.ppt

《广东省幼儿园一日活动指引》解读 龙川县直属机关幼儿园 邹琼芳 一、幼儿园一日活动 幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。 1、生活活动 生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。 2、体育活动 体育活动主要是指在运动场地上，通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。 《指引》提出：幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，高温天气可酌情减少。 体育活动包括了体育集体活动、自选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。 （1）体育集体活动 充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体。有计划地锻炼幼儿的肌体；走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本动作的技能。 （2）自选活动 教师给幼儿自选器械的机会。与幼儿共同建立游戏常规，教会幼儿自我保护；鼓励幼儿积极参与各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法；引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、合作；观察幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要；可适当安排混班、混龄自选体育活动 。 （3）操节 操节包括早操或课间操；根据幼儿年龄特点安排操节内容，结构合理、运动量适当、时间适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节。 3、自主游戏活动 自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。 《指引》提出：每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏。 4、学习活动 学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。 学习活动准备 充分了解幼儿经验，制度活动计划，根据当天实际情况，适当调整具体的教学方案；根据学习目标、学习内容及幼儿兴趣、能力和需要，合理分配集体、小组或个别活动的时间。 学习活动评价 幼儿愿意关注并欣赏同伴的作品，了解同伴的想法或创意，并表达对同伴作品的看法；在教师的指导下，进行自我评价，能够用语言、图画、符号等方式分享自己的学习感受和经验； 教师采用文字、符号、照相、摄像等方式及时简要记录有价值的活动片段或幼儿个案；根据师幼的共同反思，制订延伸活动计划，或者调整已有学习活动计划。 二、幼儿园在实施《指引》的过程中应遵循的理念和原则 1、建立“一日活动皆课程”的教育理念 幼儿园应重视不同类型活动的教育价值。支持幼儿在生活活动中提高自主管理意识和能力，保证幼儿充分地进行户外活动和体育锻炼，给予充足的自主性游戏时间。关注幼儿在幼儿园各个空间里发生的学习活动，以游戏为基本方式，灵活运用集体、小组和个别的学习形式，引导幼儿生动、活泼、主动学习。 2.促进幼儿园一日活动的整体构建。 幼儿园应关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间和目标之间的渗透和整合，关注各活动环节的自然衔接，创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动的教育环境，建构完整的幼儿园一日活动体系。在此基础上，结合本地区、本园的文化和资源, 教师、幼儿、家长和社区共建特色的、个性化的园本课程。 3.科学、合理地组织和实施一日活动。 幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点，并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等，做到动静结合、室内外结合、集体与小组及个别活动相结合。 4.在良好的关系中师幼共同建构和维护一日活动的常规。 幼儿园保教人员应与幼儿建立安全、信赖的师幼关系，与幼儿共同建构一日活动常规，保证一日活动有序进行，并让幼儿在自主维护常规过程中逐步感受到规则带来的益处。 5.关注幼儿个体的发展水平和需要。 幼儿园在考虑幼儿年龄发展特点和规律的基础上，尊重幼儿个体的发展水平和需要，促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。 6. 原则性与灵活性相结合，结合实际落实《指引》。 在参照《指引》实施一日活动过程中，各地区和各幼儿园可根据实际情况加以适当调整，还可进一步拓展和细化一日活动的内容，在遵循《指引》的基本理念和原则的基础上，做到灵活而有创造性地落实《指引》。 三、幼儿园一日活动时间安排表 《幼儿一日活动时间安排表》是幼儿园安排各类活动的参考。各幼儿园要在此基础上，制定幼儿园一日活动安排详表，也可结合节气、地域特点和课程安排，适当调整活动时间表。 学习活动（集体、小组或个别学习）、体育活动（ 集体活动、自选活动或午间操）、自主游戏活动、 生活活动（盥洗、午点、如厕等）