三年级数学上册三单元教案（西师版）.docVIP

三年级数学上册第三单元教案（西师版） 第 三 单 元 东、南、西、北 总第21时 教学设计余朝友执教余朝友题东、南、西、北时第1时 教学 内容教科书第46页、47页例1及堂活动第1题，练习九第1～2题 三 维 目 标知识与技能使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向 过程与方法经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念 情感、态度 与价值观明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验 教学重点使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向 教学难点经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念 教具准备挂图、多媒体 教 学 过 程师 生 活 动任教师 自主意见 一、拍手活动，引入题 师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？ 你知道还有哪些表示方向的词吗？ 板书题：认识东、南、西、北（一）。 二、合作交流，探究新知 1教学地图上的东、南、西、北 （1）出示书中第0页中国地图。 在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？ 内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？ 你是怎么知道的？ 同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？ 你是怎么知道的？ （2）介绍十字形方向标。 （3）在间活动中体验东南西北。 ①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！ ②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向） 2．理解运用 （1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？ 这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。） （2）请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。 （3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？ （4）指导学生完成书中例1第（2）小题 三、解决简单问题 出示堂活动第1题的中国地图。 同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？ 四、联系生活，拓展提高 （1）指导学生完成练习九第1题。 （2）指导学生完成练习九第2题。 总第22时 教学设计余朝友执教余朝友题东、南、西、北时第2时 教学 内容教科书第48页例2及堂活动第2题，练习九第3～4题 三 维 目 标知识与技能认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北描述物体所在的方向 过程与方法经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念 情感、态度 与价值观明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验 教学重点认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北描述物体所在的方向 教学难点经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念 教具准备教学挂图、 教 学 过 程师 生 活 动任教师 自主意见 一、激趣引入 同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节我们将进一步学习如何辨认生活中的东南西北。 板书题：辨认生活中的东南西北。 二、探究新知 1．明确生活中辨认方向的方法 在日常生活中，我们可以根据什么辨别方向？ 2．结合座位辨认东、南、西、北方 （1）初步感知方位 今天，我们教室里有个学习小队（学生在教室里按东、南、西、北、中个方队就座 ，老师要送每个小队一个好听的名字——瞧瞧 中心队、东方队、南方队、西方队、北方队喜欢吗？ 这个小队在我们的中间，我们应该把哪个名字送给他们呢？ 其余4个小队，我们就根据你们在教室里坐的方向取名，好吗？小朋友们，你们能分清现在的东南西北吗？ 这是北方队，那其余的几个小队你能说说看吗？ 南和北知道了，东和西又在哪里呢？你怎么知道的？ 从这里我们可以看出，在生活中看太阳升起的方向可以确定东方，便可以推测出其他几个方向；也可以用指南针测出北方，再找出其他几个方向。 从我们坐的方队中，你还发现了什么？ （2）在活动中进一步体验方位 现在全体起立，我们面向东方，看看我们的前面、后面、左面、右面分别是什么方向？ 转一下身，当我们面朝南方时，再指指看，我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？再面朝西方、北方，看看我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？ 通过