初小学一年级语文导学案.doc

. PAGE .页脚... 编制： 审核 复备 课题 1《在山的那边》第一课时 学习目标 ①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 ②品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。 ③联系生活实际，感悟生活哲理。 重点 难点 ①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 ②复述课文内容，体味人生的哲理。 使用说明 认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。 通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。 教学流程 导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→思维导图 课堂小结→ 反馈练习 教 学 过 程 问题设计 知识要点（含分工） 教师点拨 一 导入新课 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读一下这首诗歌，从诗中找出答案。 二、 自主合作学习 问题一 检查重点词语 móng( )胧 huàn( )想 xuān()腾 pān()上 痴想( ) 隐秘) 诱惑( ) 瞬间( ) 问题二 有感情朗读课文 问题三 整体感知课文内容，理清结构层次课文两段各写了什么？ 问题四 诗中的“山”和“海’’除字面意思外，还蕴含着什么意思? 山：困难 海：理想的生活 问题五 全诗表达了作者怎样的感情?哪些语句最能表现出来。 奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。 问题六 文章结尾表达了作者怎样的信念 三 、 小组展示、探究提升 学生先自由朗读，再听老师朗读，并且边听边思考问题。 四、 思维导图，课堂小结 诗人以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师和学生下节课共同探究的问题。 五、作业 。 五、 反馈练习 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 móng( )胧 huàn( )想 xuān( )腾 pān( )上 痴想( ) 隐秘( ) 诱惑( ) 瞬间( ) 2．选词填空。 (1)我常( )在窗口痴想。(依 伏) (2)是用信念( )的海。(聚结 凝成) (3)一颗从小( )的种子。(飘来 飞来) (4)一次次( )了我枯干的心灵。(漫湿 浸湿) 3、诗中的“海”象征理想，“山”象征重重困难。生活中还有许多事物被人们赋予了象征意义。你能列举三种这样的事物，并说出它们的象征意义吗? (1) ________________________________________ (2) _______________________________________ 编制：胡斌 审核 复备 课题 1《山的那一边》第二课时 学习目标 ①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 ②品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。 ③联系生活实际，感悟生活哲理。 重点难点 1感悟作品的思想感情。 ②复述课文内容，体味人生的哲理。 使用说明 认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。 通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。 教学流程 导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→思维导图 课堂小结→ 反馈练习 教 学 过 程 问题设计 知识要点（含分工） 教师点拨 一 导入新课 结合朗读。简单回顾上节课内容。（1）重点词语。（2）主要内容：山和海的象征意。 二、 自主合作学习 问题一 “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同? 问题二 诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题? 问题三 读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?他为什么想到山的那边，