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三年级英语下册Unit 2 My family 教案 【题】Unit 2 A 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 询问别人的语句。 2 掌握 he和she的用法 【教材分析】 本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 通过Let’s pratise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let’s tal的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带,头饰，照片。 学生：本、活动手册，照片。 【教学过程】 一、ar-up 1、日常口语练习 A: Gd rning/afternn I’ I’ fr here are u fr? B: I’ fr A: Nie t eet u 向全班同学介绍。 This is B e have a ne friend tda : ele 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景 二、Presenatin 1让学生带上准备好的头饰，其中一位指着A问全班L! h’s this girl? 然后示范回答h, she’s A She’s friend 并强调she的发音，让学生反复跟读 She’s A She’s friend 接着请ie起立，提问其他同学h’s this b? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He’s ie He’s friend 2将其余带头饰的同学叫起，问相同的问题，全班做答。 3 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：L, I have a piture D u n h she is? Tr t as e”h’s that an?”重复几遍，直到学生理解。然后回答：She’s friend 4 教师出示全家福，说： This is fail There are 4 peple in fail D u n h the are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词 ，ther, , father, dad,教读几遍。 【设计意图】 ：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。 三、Pratie 1学生听录音，指出图中相应的句子。 2 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3学生出示照片，另一学生提问，h’s that an?带照片的同学回答：He’s dad/ She’s 教师注意纠正he和she的误用。 4学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let’s pratise的内容。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、He r 听录音三遍朗读Let’s tal的内容。 后反思： 学生基本达到了本的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练可在以后的程中继续出现并加以练习 【题】Unit 2 A 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 father, dad, ther, , grandfather, grandther, grandpa, granda, an, an 2Let’s sing 【教材分析】 本部分将学习有关家庭成员的单词 father, dad, ther, , grandfather, grandther, grandpa, granda, an, an，单词量比较大，是本的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 本节的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外， 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Let’s sing 巩固、操练Let’s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带，家庭照片。 学生：本、照片。 【教学过程】 一、ar-up 1 唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。 2日常口语练习。 T: Hell, I’ fr This is fail A:h’s that an? T: He’s dad I’ This is fail T: h’s that an? A: She’s 然后请两人一组进行操练。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景 二、Presenatin 1出示一张 fai