415认识角教学设计.docVIP

《认识角》教学设计 汉中师范附属小学 陈平平 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》，课本67和68页内容。 【教材分析】 教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，如：钟表、剪刀、红领巾等逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。教材还设计了“比一比”的环节，是要让学生明白：角的大小与角两边的张口有关，与边的长短无关。这部分知识比较抽象，是本节课教学的难点。本节课的内容对后面知识的学习起着至关重要的作用。 【学生分析】 对于二年级的学生来说，已经具备了有关角的感性经验，知道角是什么样子的。然而，学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，尤其是“角的大小与角两边的张口有关，与边的长短无关”接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了很多贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。 【教学目标】 知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法： 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 情感态度价值观：