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《赫尔墨斯与雕像者》教案 陡山河中学 叶桂玲 学习目标: 1、理解寓言艺术特色，学写寓言； 2、迁移经验技能，把握文意； 3、培养读、写、听、说的能力； 教学重点： 学习 HYPERLINK /search?word=%E5%86%99%E4%BD%9C%E6%8A%80%E5%B7%A7fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 写作技巧，进行寓言创作 教学课时：一课时 教学过程： 续写寓言，感受特色 师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。 二、 寓言简介 1、什么是寓言？具有什么特点？以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等 HYPERLINK /search?word=%E8%A1%A8%E7%8E%B0%E6%89%8B%E6%B3%95fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 表现手法。 2、关于《 HYPERLINK /search?word=%E4%BC%8A%E7%B4%A2%E5%AF%93%E8%A8%80fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 伊索寓言》是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲 HYPERLINK /search?word=%E5%AF%93%E8%A8%80%E6%95%85%E4%BA%8Bfr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《 HYPERLINK /search?word=%E4%BC%8A%E7%B4%A2%E5%AF%93%E8%A8%80fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 伊索寓言》。 三、对比教学，学习寓言。 [教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》 1、小组学习，教师参与； 2、检验小组学习效果问题设计： 1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析） 分析提要： （1）“想知道……” 自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自大 （2）赫尔墨斯在生活中各比喻哪一种人？赫尔墨斯是一个自命不凡、 HYPERLINK /search?word=%E5%A6%84%E8%87%AA%E5%B0%8A%E5%A4%A7fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 妄自尊大、爱慕虚荣的盲目自高自大者。 （3）赫尔墨斯这种人给我们什么启示？做人要谦虚，不能自大。 （4）这则寓言给我们什么启示？ [总结语句] 经过学习，我们知道， HYPERLINK /search?word=%E5%AF%93%E8%A8%80%E6%95%85%E4%BA%8Bfr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为 HYPERLINK /search?word=%E5%AF%93%E8%A8%80%E6%95%85%E4%BA%8Bfr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？ （一）是要有丰富的想象和联想； （二）是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。 （三）拓展教学，创作寓言 [教学构想] HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%BB%A5%E8%87%B4%E7%94%A8fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 \t _blank 学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！ 1、 出示“给题目写寓言、给开头