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第二章视力残疾儿童随班就读 第一节 视力残疾儿童 第二节 视力残疾儿童的鉴别 第三节 视力残疾儿童随班就读课程与教学策略 第四节 盲童的方向辨别和定向行走 第一节 视力残疾儿童 一、有关的名词术语 目前，对视力残疾这一现象用什么术语来描述，并没有取得一致的意见。实际上，视力残疾、盲、视力障碍灯术语的含义是不完全相同的，但是，为了避免混乱，我们把视力残疾、视觉障碍、盲、视力损伤等看成是等价概念。 1、定义 国务院抽样调查的定义是：视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难能做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动。 视力残疾包括盲和低视力两类。 这个定义用通俗的话说就是：视力残疾是指双眼看不见或看不清外界事物这样一种现象。 2、视力残疾的分级 我国把视力残疾分做两类四级，一类是盲，一类是低视力。其中，盲又分为一级盲和二级盲；低视力又分为一级低视力和二级低视力。（见书50页，表格） 我国视力残疾的分类 二、成因 追究视觉障碍的相关病因包括遗传因素、身体的外伤、传染病、早产、缺氧症和视网膜病变等。早产儿视网膜症。在1950年代初期是眼盲的一个共同原因，它是由于早产儿在保温箱暴露于过多氧气所造成的。一旦这个问题呗发觉后，这病症就几乎不存在了。然而，当医疗科学需面对越来越早出生的早产儿提供照顾的挑战时，这个造成眼盲的原因又重新被重视。 三、特点 视觉损伤的学生在教育方面最