幼稚园班级自然角的指导与策略.docVIP

. -. 幼儿园大班自然角的指导与策略 目 录 写作提纲·······················································（1） 内容摘要·······················································（4） 关键词·························································（4） 正文···························································（5） 一、绪论·······················································（1） 二、本论·······················································（2） （一）积极关注、激趣导入——有效探索的启动策略·················（2） （二）组织教师学习，明确自然角的教育价值所在···················（2） （三）协助教师合理地分配班级自然角的场地·······················（2） （四）指导教师要根据幼儿年龄特点、季节变化选择不同的内容创设自然角·······················································（2） （五）教师要时刻关注幼儿生活中的疑惑点，指点迷津，激趣导入·····（2） （六）教师要制定合理的计划，有目的有计划地指导幼儿维护自然角···（2） （七）教师要充分考虑自然角植物投放的安全性·····················（2） 三、结论·······················································（3） 参考文献·······················································（9） 幼儿园大班自然角的指导与策略 写作提纲 一、绪论 《幼儿园工作规程》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”目前，就本园大班自然角存在以下几个问题，导致没有真正发挥自然角的教育价值。 问题一：自然角中位置的摆放不够科学。 由于本园多个班级存于内置教室，教师外面没有阳台，自然角中的植物不能很好接触到阳光与雨露的滋润，存活的时间不够长。 问题二：自然角中物品投放不够合理。 （一）教师投放的物品与幼儿阶段目标不相吻合，教育目标没有针对性。 （二）种植的物品与季节性不相符合，存活率不高。 （三）种植物不易生长，幼儿不易观察。 问题三：自然角缺少延续性。 （一）自然角的维护没有计划性，自然角的创设有头无尾。 （二）幼儿的跟踪观察没有延续性，无法实现教育功能。 问题四：自然角存在安全隐患。 （一）自然角中物品的摆放存在安全隐患。 （二）自然角中的种植物不利于幼儿学习。 二、本论： （一）积极关注、激趣导入——有效探索的启动策略。 （二）组织教师学习，明确自然角的教育价值所在。 1、培养幼儿热爱劳动的习惯。 2、培养幼儿的责任感。 3、了解大自然，走进科学的重要窗口。 （三）协助教师合理地分配班级自然角的场地。 1、要充分考虑每个班级自然间的空间大小。 2、要懂得充分利于园内每个角落创设自然角。 （四）指导教师要根据幼儿年龄特点、季节变化选择不同的内容创设自然角。 1、结合大班年龄阶段目标，选择合适的内容。 2、自然角的创设要根据季节变化，选择不同的养殖内容。 (五) 教师要时刻关注幼儿生活中的疑惑点，指点迷津，激趣导入。 （六）教师要制定合理的计划，有目的有计划地指导幼儿维护自然角。 1、教师在制定计划前可以与幼儿商量商讨自然角的管理规则。 2、教师要有目的地指导幼儿参与并进行管理。 3、计划的实施过程中教师要有跟踪、有指导、有反馈。 （七）教师要充分考虑自然角植物投放的安全性。 1、植物的摆放要考虑到安全性。 2、植物容器的使用要安全、可靠。 三、结论 自然角是将自然环境直接带入幼儿学习活动中的有效手段，教师要充分利用、切实指导幼儿学习，真正发挥自然角的教育功能，促进幼儿成长。 幼儿园班级自然角的指导与策略 兰敏卿 【内容摘要】自然角是幼儿在幼儿园活动中直接感知动植物成长变化的重要区角。自然角中的动植物需要幼儿亲自动手去种植、维护，幼儿能从中观察到动植物的成长变化。 【关键词】班级自然角；启动策略；分配自然角 一、自然角存在的问题分析： 《幼儿园工作规程》中指出：“要充