一年级下册语文六课树和喜鹊教案设计（新课标人教版）.docVIP

一年级下册语文第六课树和喜鹊教案设计（新课标人教版） 一年级下册第 6 《树和喜鹊》教学设计 教 学 目 标教学目标：（主要依据单元目标和后题设计） 一、日积月累（教学重点） （一）重点字词。 1应会读字：只 窝 种 都 单 孤 邻 居 招 呼 静 乐 2趣味识字（字理识字）： 孤：一个孩子在嗑瓜子 只：八张口 3易读错字：zhòng（种树） lè（快乐） 4多音字：乐uè（音乐）lè（快乐）；种zhǒng（种子）zhòng（种树）；只 zhǐ （只是）zhī（一只） 应会写字：单 招 快 居 呼 乐 （1）写正确（2）写美观（3）认识偏旁：倒八，子字旁 6需要重点积累的词语：从前、孤单、快乐、喜鹊、几个、后、 叽叽喳喳、安安静静（AABB式） （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读。 二、理解运用 1、有感情朗读。 2、朗读。讨论：树和喜鹊后为什么会快乐？和同学讨论一下。 （二）重点问题： 1后题 2学生前预习中质疑提出的问题。 3练习说话： 树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 ________，_______也________。 三、情感体验： 教学重难点： 1、认识12个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地朗读。 2、了解树和喜鹊后为什么会快乐了。 3、了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱。 教 学 准 备 一、教师： （一）制作多媒体教学。 （二）前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 一 年级上册第6《树和喜鹊》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本生字，做到会读、会认。 1识字方法①单 ②窝 ③孤 ④只 ⑤种 ⑥都 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11静 ○12乐 （1）给本的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2典型多音字（注音并组词）： （ ） （ ） （ ） 只 种 乐 （ ） （ ） （ ） 3写出本生字 （二）词语 1你喜欢中哪些词语，用○圈出，读一读。 2说一说你是怎样理解“孤独”的。 二、本细读 1读，同桌读一读。 2试着和小组内同学分工朗读,想一想：树和喜鹊为什么孤单？后发生了什么变化？是什么原因使它们快乐起的？ 3学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1背诵第，6自然段。 2仿写句段： 原：树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 ________，_______也________。 ________，_______也________。 3想一想树和喜鹊问什么后很快乐。 教学时间 1时 栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨 导 入创设情境，谈话导入 大家比较熟悉树和喜鹊，出示一组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？这节我们学习《树和喜鹊》。 字词初探一、字词初探 （一）朗读，读准字音，读通句子。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本生字，做到会读、会认。 1识字方法 ①只 ②窝 ③孤 ④单 ⑤种 ⑥窝 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11静 ○12乐 （1）给本的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2典型多音字（注音并组词）： （ ） 只 （ ） （ ） 种 （ ） （ ） 乐 （ ） 4 写出本生字 1、朗读展示 （1）教师：同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？ （2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。 (4)指名接读，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字） 2、识记生字 （1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 教师出示本生词： 喜鹊 从前 孤单 叽叽喳喳 后 邻居 快乐 安安静静 多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读 指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。 （2）识字交流与展示 a小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。 b组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。 小组汇报展示识记情况： 小组以