《海底两万里》教学设计.docVIP

名著导读《海底两万里》教学设计 执教者：东岳中学 曹华花 一、教学目标 1、学习用寻读法、扫读法、跳读法三种阅读法阅读名著，培养学生养成良好的阅读习惯，激发课外阅读的兴趣。??? 2、通过赏析精彩片段，理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆想象。? 二、教学重难点? 1、掌握并运用三种快速阅读法，养成良好的阅读习惯. 2、理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。? 三、教法学法 寻读法、扫读法、跳读法、竞答法、讨论法 四、教学课时 1课时 教学过程： 一、导入 由法国哲学家伏尔泰的读书名言导入，并简介科幻小说 二、《海底两万里》基本常识 1、作者简介 儒勒·凡尔纳（1828-1905），19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，不仅被誉为“科学幻想小说之父”、 还被誉为“科学时代的预言家”。 以第一部科幻作品《气球上的五星期》闻名于世，此后以科幻三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》享有盛名。 2、主题思想 1866年，美国政府派遣的“林肯号”驱逐舰对海怪进行清除的过程中，反遭到了海怪毁灭性的撞击。生物学家阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及捕鲸手尼德·兰落水，被海怪所救，并发现这是一艘名为鹦鹉螺号的潜艇。此后他们便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，开始了海底两万里的环球旅行，他们在旅途中虽然探尽了海底秘密，但历尽艰辛和风险。最后，他们实在无法忍受这种海底生活，便设法逃走，重回陆地。 小说通过记叙人们在大海里的种种惊险奇遇和描绘美妙壮观的 HYPERLINK /s?q=%E6%B5%B7%E5%BA%95%E4%B8%96%E7%95%8Cie=utf-8src=internal_wenda_recommend_text \t /q/_blank 海底世界，激发了人们对科学的兴趣，赞扬了 HYPERLINK /s?q=%E5%B0%BC%E6%91%A9%E8%88%B9%E9%95%BFie=utf-8src=internal_wenda_recommend_text \t /q/_blank 尼摩船长等人反抗压迫的战士形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。三 三、书海畅游 活动（一）：书海比试 用“快速阅读法”读助读资料（一），比一比哪一组的阅读速度最快。 插入读书方法指导及快速阅读法之一“扫读法” 活动（二）：书海拾贝 根据选择题速读助读资料（二），然后进行知识竞答。 插入快速阅读法之二“寻读法” 活动（三）：书海泛舟 综合运用寻读法、扫读法速读助读资料（三），梳理故事情节。 （读法提示：根据要求先用寻读法圈定有关事件的段落，再用扫读法扫描出有关段落的核心内容，最后根据故事的开端、发展、高潮、结局，梳理出故事情节。） 活动（四）：书海咀华 先速读助读资料（四）或（五），然后讨论交流文中有哪些精彩地方吸引着你？理由是什么？ 赏析提示：可从文本的内容险象环生的故事情节，瞬息万变的人物命运、美妙壮观的海底美景来谈，也可根据文本的特点知识性、科学性和幻想性来赏析。 插入快速阅读法之三“跳读法”，进行读法提示。 小组讨论交流。 四、课堂小结 五、布置作业 运用本节课所学的阅读方法，阅读阿西莫夫《基地》和JK罗琳《哈利波特与死亡圣器》并把阅读所得整理成读书笔记。