人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》.docVIP

学习内容 23、美丽的小兴安岭 学习目标 识记 认识10个生字，会写14个生字 理解 解释 正确读写并理解“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。 应用 体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行行观察的方法。 内化 1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2.了解文章脉络，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产. 情感 通过了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 教学准备 常规预习 教学时间 2课时 教学流程 第一课时 课时目标 1.会认10个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.了解文章脉络，小兴安岭春季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教学流程 引学 .你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去看看。（地图上找小兴安岭的位置在我国东北） 2.读准“小兴安岭”（兴）多音字组词。 3.谁了解小兴安岭？师相机用多媒体展示小兴安岭的画面。 读准生字词， 导学 同桌检查生字词，同桌齐读课文。思考：课文围绕哪一句话写的？课文是按什么顺序写小兴安岭的美丽？ 自学 同桌合作学习 讲学 1.认读生字新词 浸在 汇成 涨满 利剑 舔着 融化 欣赏 刮过 千万缕 宿舍 没过膝盖 强调多音字：舍、没 给“欣赏”换近义词。写词语：欣赏 3.介绍本篇课文中的优美词语、词组。教师补充。 又香又脆的榛子 又肥又厚的脚掌 又松又软的雪 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 呼呼地刮过 淙淙地流着 4.交流朗读长句、难读句。 （1）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 （2）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 （3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 5.通过预习，你还有哪些疑问？ 读通课文，了解课文大意 导学 1.指名接读课文，正音。 2.找文中的中心句。 讲学 （1）反馈：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （2）找中心词语：美丽的大花园、巨大的宝库。 说说，把（）比作（），齐读。 （3）围绕中心句，课文是按什么顺序写小兴安岭的美丽？（板书：春、夏、秋、冬） （4）围绕中心句，作者描写了小兴安岭四季中的哪些景物？把它们找出来，并作上记号。填写到导学单。 季节 景物 春 夏 秋 冬 （5）找一年四季共同景物：树。 展示图片，边看边带读第一自然段内容。 强调“树多”：数不清、省略号、几百里连成一片，就像绿色的海洋。 4.读第一自然段，读出树多。 交流句子： 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。 秋天，落叶在林间飞舞。 冬天，树上积满了白雪。 学习第二段欣赏小兴安岭之春 导学 读读第二段，看看小兴安岭的春天美在哪里，又从哪里可以体现出藏着宝贝。读后小组交流。交流句式：我找到的句子是（ ），我觉得（ ）这个词写出了（ ）。 自学 小组交流。 讲学 一、反馈：找写得美的句子，读。 预设： （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 你仿佛看到了什么?听到了什么？（我仿佛看到了树木在春天里抽出了绿绿的叶子。我仿佛听到了枝条长出时的声音。） 追问：你能通过朗读把这画面读出来吗？ 枝条是怎样的长出来的呢？ “抽出”可以换作“长出”吗？（用“抽出”写出了枝条快速而有力长出来的样子，很形象生动，也避免了语言的重复性） 指导读句子(“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些) 男女生赛读 （2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 A、自由读读，透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，还唱着动听的歌呢。） B 我们现在就是这只可爱的小鹿，你正在干什么呢？（同桌一个读，另一个边听边做动作） C是啊，多么可爱的小鹿啊，让我们也来写一写，能像课文里一样把小鹿的动作、神态写出来，那就更了不起了。 出示：说话训练：小鹿们在小溪边快乐地嬉戏着，有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）。 D边读边想像，小兴安岭的春天还会有什么景象，他们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草……） 3、让我们做一只快乐的无