继有教研札记其实规则也是活.docVIP

继有教研札记其实规则也是活 　　“老师，请您吃糖”，一位小女生递过一根红色棒棒糖，彬彬有礼地对我说。没错，这是道德与法治的课堂。老师创设了研学旅行的活动情境，现在，学生们正围坐在“公园的草地上”，分吃带来的零食呢。正在观察学生如何分配、享用零食的我，还沉浸在课堂教学情境里，一时没回过神来。“不，不用客气，你们吃吧。”“请您吃”，小女孩的眼睛闪亮着真诚，棒棒糖也举得更高更近。“谢谢”，我接过糖回到听课座位。圆圆的棒棒糖中间有荔枝图案，应该是荔枝味的，一定特别甜。 　　这是2018年4月26日，在沙溪镇龙瑞小学举办的“中山市小学道德与法治课堂活动设计与实施教学研讨活动”中的一个小插曲。三个镇区的中心教研组主动承办活动，策划组织实施全包。作为市教研员，我只是稍稍“顾问”了一下。活动的课堂总会有更多意料之外的事情，或苦涩，或甜蜜，如同真实的生活。 　　【“规则教学”现场：“靠本型”与“创新型”课堂】 　　这次活动开始是同课异构，课题是小学道德与法治二年级下册（北师大版）“讲文明守规则”。授课者分别是三乡镇光后小学的梁姝彤老师和沙溪镇龙瑞小学的林小梅老师。根据安排，梁老师的课堂活动主要依照教材设计，算是“靠本型”的；林老师的课堂活动则突出自主设计，可说是“创新型”的。两镇组长林绮恒和刘文清还共同就“小学道德与法治教材课堂活动及其创新的比较”作了主题发言。南区组长林侣莉则带领团队，用