第四讲护理教学的心学基础学习理论教学课件.pptVIP

第四讲 护理教学的心理学基础——学习理论 基护教研室 王冬华 主要内容 一、行为主义学习理论 二、认知主义学习理论 三、社会学习理论 四、人本主义理论 一点感受 一、行为主义学习理论 目标：预测和控制行为 主要观点： 1.将学习解释为条件反射作用 2.将个体学习获得的行为称为刺激—反应的联结 代表人物： 华生 巴甫洛夫 桑代克 斯金纳 一、 行为主义学习理论 (一)巴甫洛夫的经典条件反射理论 经典条件作用的规律 1．习得律：条件刺激与无条件刺激配对 2．消退律：条件刺激单独出现不伴随无条件 刺激 3．泛化律：类似原来条件刺激 4．分化律：选择性对某些刺激作出反应 （二）华生的行为主义理论 1878-1958年，美国心理学家，行为主义心理学的创始人，倡导心理学属于自然科学，主张教育万能。 华生行为主义理论的主要观点 1. 在教育心理学的研究中应摒弃内省法 2. 观察和研究动物或人的学习行为，重点是客观实验而不是主观推测 华生行为主义理论的主要观点 3. 大多数学习和行为是通过刺激和反应学会的。 4. 人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物 5. 人的各种复杂情绪都是通过条件反应而逐渐形成的（小艾伯特实验） （三）桑代克的联结主义理论 2.试误学习的规律 试误学习规律 准备律－－做好学习的身心准备 练习律