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课题： 声母c 设计者： 杨 艳 年级：学一 教学内容 声母c的认 读 写以及与韵母的相拼 教 学 目 标 1. 学会声母c能够读准音、认清形，并能正确书写 2. 学会声母c?整体认读音节ci?及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 3. 能够读准音节，会读拼音词。 教学重点 　学会?c?的音、形、书写。2.?ci?三个整体认读音节的音形。 教学难点 　整体认读音节与声母的字形区别 课时安排 一课时 课前准备 教师：课本、卡片、课件 学生：课本、练习本 教学流程 共 享 同 案 电教屏示 （一） 创 设 情 境 小朋友们，今天我们又要去畅游拼音王国了，看，你认识它吗？（唐老鸭）对，唐老鸭来邀请我们到拼音王国作客呢，快让我们拿起智慧的钥匙打开拼音王国的大门吧。瞧！我们的老朋友已经站在门口等候我们小朋友的到来了，快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。 　出示动画王国图片，有唐老鸭的图片 （二）趣 味 教 学 老师：朋友们这么聪明，今天老师给大家带来了几只可爱的小动物， 师示图。这些小刺猬在干什么呢？学生交流。 一、教学c的读音。 1、图上画的是什么？（有刺植物——仙人掌） 2、出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 3、告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。教师范读c。 4、学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。 5、指名试读，师生共同纠正读错的音。 齐读，“开火车”读。 6、谁来说说c像什么？引导自编顺口溜： 有刺植物ccc； 像个半圆c?c?c?。 小朋友们学的真好，不仅会读还会记，老师要送给大家好听的儿歌啦，想听吗？快坐好，还要保持安静哦 你拍c，我拍c，半圆半圆ccc， 二、声母宝宝玩了这么久，想要回家了， 1、写在中格。是一笔写成。 师范写：c左半圆；（师提醒要写好注意上下对称） 2、师生问答书写。（生书空，边说：c怎样写，c这样写） 学生在书本上描红。描一个学生做到：身正，肩平，足安，再描一个写一个。（放音乐，师巡视） 3、看到小朋友们这么爱学习，就带来了它们的一位好朋友，它是谁呀？i?,?i的本领可大啦，它和c一拉手就把它们变成了?ci?这是个整体认读音节，整体认读音节有个特点，不用拼，直接读，只要将c读得长些响些就行了，再听老师读一次。像这样的音节叫做整体认读音节。 三、出示音节：cī cí (zǔ cí) cǐ cì 1、做摘果子游戏：同学们，真聪明，老师又要和大家做游戏啦，拼音王国里的智慧树上结满了拼音果子，如果你想得到它就必须把苹果上的拼音读出来，读对者把苹果送给他，如果读错可以请别的小朋友帮忙。谁想去摘？ 出示四线三格 出示音节： cɑ cu ce cū xì 出示一棵树，上面结有果子 果子上出示有音节 （三）巩固积 累 巩固练习： 熟读整体认读音节ci的四声调 cī cí (zǔ cí) cǐ cì 　 （四）全课总结 这节课小朋友们学的真棒，我们认识了声母朋友c，还学会了怎么写，并且还认识了新的朋友整体认读音节 ci的读与写。下节课，我们将继学习q 。 　 板 书 设 计 声母c 个 性 修 改 修改内容： 修改原因： 课后反思：