家校共育案例--李远碧.docxVIP

家校共育案例 ---由一位女孩的变化所思 荣昌初级中学 李远碧 主题背景 ： 随着教育改革的深入，人们越来越清楚认识到教育好孩子需要多方面努力，同时家庭和学校要高度重视孩子的身体、心理健康,尤其是要特别关注青春期的孩子身心变化，关注他们的叛逆期。 案例过程描述： 小西是我任教班的一名女同学，她聪明、活泼、好问。在她写的日记里我了解到由于她的妈妈在她读小学时就已去世，所以她特别想得到所有老师的关爱。 表现在：在入校来的第一节课上，只要上课老师一提问题，她就将手举得老高。当时，这女孩的形象就牢牢印在我脑海里。每位老师都如我一样对她给予了满满的爱。可是，这学期，她变了，上课开始分神了，人也显得沉默了很多，再也不能严格要求自己；更要命的是她叛逆心特重，有一次居然违反了校规校纪。 我在班上开展了关于 “谈谈我的烦恼”主题班会。首先让全班学生谈自己的烦恼，然后大家再相互帮助，相互解决烦恼。其中小西就谈到爸爸不理解她。上学期寒假一放假，爸爸就逼着她去参加补习班，还说她期末考试考到这样差。小西委屈地说：“上期我已经尽最大的努力了，我已考到班上第五名了，可爸爸一句鼓励的话都没说，反过来还是抱怨我，还说我怎么只考了第五名。　寒假早上一起来，我便自觉地读书，下午睡醒，又背一个小时的英语。呵！可好！在他眼里，我就像上学一样，是自己的义务，对他来说是理所当然。我估计我爸的眼睛是瞎的，是被我的成绩所蒙住了，我真是火冒三丈。我看我爸变成冷血动物了。我在家里没得到他一点点鼓励，我觉得家里是冷冰冰的，因此，我就想到外面去玩，我就是要气气他！……” 针对孩子所说的，我和她的家长进行了交流。通过与家长的交流，我发现孩子的家庭教育的确存在问题，缺少对孩子正面地的鼓励，并且与孩子交流家长都是高高在上。更头疼的是家长对孩子这学期发生这么大的变化也无可奈何。 　　 案例反思： 看着小西的叛逆，我渐渐回味起十来年的初中教学生涯，忽然清晰了十四五岁青春期初中生的心理特征，总的说来不外乎三种： 一：情感丰富，情绪波动。初中的孩子感情相对脆弱，有时喜笑颜开，有时莫名其妙伤心；对大人不愿意谈及心事，对好友却能敞开心扉。 二：自我意识强。自我感觉象个小大人，但是思维情感却还是小孩。注重自我的形象，留意自己在别人心目中的地位，自尊心特强。 三：独立性强。初中孩子学会藏着自己的日记本。他们似乎有成人的感觉，喜欢模仿大人的行为，男孩吸烟，女孩搽指甲。讨厌大人或是老师的唠叨。只要是批评，不管对错，都喜欢反抗。 现在明白十四五岁孩子是独立意识最强的时候,喜欢自己做主，喜欢斤斤计较，喜欢自爱自怜，容不得别人说她的坏话，而且情感丰富，情绪波动,针对这样大的孩子试着用以下的对策尝试一下，也许能有不错的效果。 　 首先，应该学会平等的面对孩子，把他们当作大人看。不管是家长还是老师,这是最关键的一点.。不然高高再上的你不可能得到他们的认可，得不到认可，你就别想知道他们的心事。不知道他们的心事就很难对症下药，那样的话教育的效果就低了。 第二，不要拿自己的孩子跟人家比。每个人都是独立的自己。最最重要的就是做一个独立的自我。更切忌拿自己孩子的缺点跟别人的优点比。那样会残忍地毁掉孩子的自信心。其实天生我材必有用，你怎么知道哪个孩子的未来更灿烂呢？　 第三，学会用文字发泄自己的情绪。不管大人小孩，都有心情不好的时候，切忌把怨气发泄到孩子身上，最好的方式是写到日记里去，然后给对方看。而当老师的，尤其语文老师也可以让学生把心事写到日记里，要不写张纸条夹在日记里，有啥烦恼第一时间得到答复，将是对孩子最大的帮助。 对于十三、四岁孩子叛逆的性格，初中的教育应该提倡鼓励教学。他们这个年龄段的孩子最反感的就是批评，如果我们经常批评她们，一定会激起他们的反感，如果我们老师能经常发现他们身上的闪光点，鼓励他们，激励他们，相信他们的人生一定会因为我们而精彩。在以后的日子我将一如既往地关注小西、爱护她，我希望现在调皮、忧郁、有时看到又让人产生怜悯的小西能回到上学期的状态，真心希望她的前途能一片光明！