新人版四年级（上册）人语文园地四教学案.doc

WORD格式整理 专业技术参考资料 第四单元 课题 语文园地四 课型 主备教师 使用教师 上课时间 教 学 目 标 1.?交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2.?写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3.?学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4.?积累带动物名称的成语。 重点 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 难点 学习作者具体生动描写动物的写法。 教具准备 1.?实物投影仪2.?观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。3.?查找带动物名称的成语。 教 学 过 程 个性修改 　　　　　　　　　　　　 第一课时　　口语交际　　一、谈话导入　　高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?　　二、全班交流　　说出自己最喜欢的动物的名称。　　三、分组交流　　1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。　　2?出示要求：　　a)?具体说出动物的特点；　　b)?表达真情实感；　　c)?认真听，进行评议。　　3?分组交流。　　四、全班汇报　　汇报提示：　　1?形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。　　2?内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。　　评价提示：　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。　　五、拓展延伸　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。　　　　　　　　　　　　第二、三课时　教学目标： 1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。 2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。 教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。 第一课时 一、 导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？ （一） 抓住了特点“高傲” （二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。 （三）具体：用具体的事例来说明它的特点。 （四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，） 二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。 老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？ （板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。） 三、 师生共同总结出写作方法。 1、 要有顺序 2、 抓住特点，详略得当。 3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。 四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。） 【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】 （1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……） 〖写开头。〗 （2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。） 样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？ A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。 〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】 （3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？ A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。 〖描写动物的“睡”。〗