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24 动物的互惠互助 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“不光……还……”、“只要……就……”造句。 理解课文内容，了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 理解课文内容，重视词语教学，联系上下文解释。 教学难点： 学习课文的写作方法，利用一些例子来说明动物互惠互助。 教学时间： 两课时 分课时教学设计： 第一课时 课时目标： 初读课文，做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字，指导写字。 课前准备： 字典、小黑板 教学过程： 教学过程 1．揭题、质疑，导入新课。 出示课题，齐读课题《动物的互惠互助》。 理解题意：惠，是给予好处的意思。动物之间互相给予对方好处，互相帮助。 2．自读课文。 出示自读要求：借助拼音，读准生字，画出生字组成的词语，读通句子，读顺课文。 检查自读情况： 出示生字，强化音形。 查字典或联系上下文想想它们的意思。 学生讨论，指名回答。 扇动：摇动（动作演示）。 美餐：美味的食物。 海葵：腔肠动物，形状像圆筒，没有骨骼。上端生着许多大小不同的触角，颜色鲜艳。 啄食：鸟类用尖嘴吃食。 肉屑；肉的碎末。 饱腹：吃饱肚子。 享用：这里指吃方面的享受。 特殊：特别的，不同一般的。 捣毁：用强力破坏。 3．范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么事？哪三组动物互