探究性学习在中学地理教学中的运用.docVIP

体奸托七豸博达学院 Boda College of Jilin Normal University 学士学位论文 探究性学习在中学地理教学中的运用 Inquiry-based learning in geography teaching in middle school 系另1J 专业： 姓名学号： 年级班级： 指导教师及职称： 2014年 月 在新课程背景下，高屮地理课程改革和发展提出相应的学生，在资源管理器 的位置，教师也要指导和合 ，传统的地理教学模式带来了巨大的挑战，探究 性学习是一种新的教学模式，異有独特的优点使其成为教学改革的研究重点。如 何将探宄性学习应用于中学地理教学，我认为教师应正确把握探究性学习的特 征，然后将其灵活地应用到教学活动。 关键词：新课标；中学地理；探究式学习；教学改革 Abstract Under the background of new lesson mark，the corresponding high school geography curriculum reform and development，and put in the position of the explorer， the student teachers also to mentor and collaborators，this to the traditional geography teaching mode has brought great challenges，and inquiry learning is a kind of brand-new teaching mode，because of its unique advantage and become the focus of the current teaching reform research. How to apply inquiry learning mode to the middle school geography teaching，I think teachers should correctly grasp the characteristics of inquiry learning，then flexibly applied to the teaching activity. Key words: new standard; Middle school geography; Inquiry learning; The teaching reform 绪论 地理学习和学生的身心发展研究表明，每个学生都有解决问题和创造性的潜 力，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，他们有要 证实自己思想的欲望。探究式学习是符合大学生的心理需求，这种研宄可以激发 学生的创作热情和学习潸力。同时，中学生的认知水平和思维能力已达到很高的 水平，是适宜进行探宄性学习的。在我国的地理教育界，越来越多的人注重探宂 学习，呼吁在屮学地理教学屮开展探究性学习。 新课程标准是根据学生的心理发展的要求，教学内容的安排，引导学生从现 实生活体验，激发学牛.的学习兴趣在地理，地理学习能力培养，鼓励积极探索， 使学生和地理知识解决方案的价值功能，形式积极的学习态度。要改变学生的学 习方式，倡导探宂性、研宂性学习，改变传统的接受式学习。地理教学中应注意 的演绎和归纳相结合；学生将被放置在资源管理器的位置，根据学生的知识积累 和认知发展水平，让他们体验的问题的解决问题的全过程：鼓励学生猜测和想象， 通过直觉和路基的方法及其应用，逻辑思维和非逻辑思维习惯的养成。这是新一 轮课程改革的核心，它是新课程标准的一个显著特点。因此研究并开展探究性学 习对我国课程，教材，教法的改革有着积极的意义。 第一章探究性学习的特点 自主性 自主性即是个体的自觉状态，具有完全的独立性与自愿性。让学生实现想学、 会学及坚持学的自主探究学习，鼓励学生主动探究与自主选择。 实践性 学以致用也是探宄性学习的一个重耍特点。探究性学习侧重技能知识的获取 与应用，其根本目的即提高学生知识的应用能力与解决问题的能力。男外，探宂 性学习还具有综合性特征，即学生面临较为复杂且综合性的问题时，需综合运用 各方面的知识才可以顺利解决。 问题性 “问题”是探允性学习的起点与中心。教学中若教师可以提出具有吸引力与 挑战性的问题，同时让他们产生问题意识，那么，学生就能更好地进入自主探究 学习。 过程性 在探宂性学习中，过程是不可忽视的，与结果相比，学生的体验与表现更为 重要。引导学生在探宂屮经过一系列的认识活动，让学生在探究屮学会合作与交 流，在体验中掌握知识。 第二章探究性学习在中学地理教学中的