东坡在玉堂（官署名），有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士.pptVIP

东坡在玉堂（官署名），有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。 ——俞文豹《吹剑录》 《雨霖铃》、 《念奴娇?赤壁怀古》 比较阅读 学习鉴赏《雨霖铃》 1、教师范读，学生朗读，初步感知 这首词写的是什么内容？感情基调如何？ 上片写词人和他情人在都门外分别时依依不舍的情景；（实写） 下片是词人想象别后羁旅生活的情状。（虚写） 低沉：作者仕途上失意，不得不离开京师远行，这种抑郁心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起。作者把不想离别，又不能不离别，都有所爱，都不能得其所爱，又都不能忘其所爱的这种离情别意表达得淋漓尽致，又感人至深。 ?????学生自读、品味、鉴赏自由发言：你认为那一句或那几句写得好，为什么？ 如： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了怎样一种氛围？ “千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，试分析。 “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是典型的离别情景，说说你的理解。 鉴赏要点： 寓情于景的手法 开篇凄切的寒蝉，清秋的骤雨，薄暮的长亭，既非专门叙事，也非刻意写景，而是作者有意在酝酿一种以打动人心、充满离情别绪的环境气氛，亦即通过这些景物描写，历历如绘地把人的心声托出来。“杨柳岸晓风残月”是全词寓情于景这一手法成功运用的范例。两岸杨柳，晓风轻拂，残月朦朦，是一幅凄清的景象，也最充分地表现了离别的情怀。所以本词景中含情，以景写情，情景妙合无垠 四、?????? 学习鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》 1、????????????? 题解：北宋元丰五年七月，苏轼被贬为黄州团练副使，他怀着抑郁的心情游览黄州城西的赤鼻叽，创作了这首词。赤鼻叽被称为黄冈赤壁。苏轼见景生情，兴起对往昔英雄人物的无限怀念，借以抒发壮志难酬的情感。 1、学生初步感知内容及情感。 借咏史抒发壮志难酬的情感。 上片：以波澜壮阔的长江为背景，歌颂众多英雄人物。 下片：塑造周瑜形象，抒发感慨。 5、?2、学生自读、品味、鉴赏自由发言：你认为那一句或那几句写得好，为什么？