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人教版六年级语文下册第三单元导学案 六下语第三单元集体备 本组教材围绕“缅怀革命先烈，继承光荣传统”这一专题编写。 教材分析: 本单元选编的4篇追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。 教学目的: 1 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 2 引导学生把握的主要内容，了解的叙述顺序，并在习作中加以运用。 重点难点: 掌握生词,理解内容。 从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。能结合上下或自己的生活实际或所查的资料理解中含义深刻的句子。 突破措施： 1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2．本组距离学生生活都比较远，因此前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 时安排: 教学本组教材可用12～14时。其中精读4～时，略读2～3时，口语交际1时，习作3时，(包括讲评)，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1时，“外阅读”的1时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。 10．《十六年前的回忆》 导学目标 1能正确读写中的生字词，能正确流利有感情的朗读。 2了解的写作顺序及主要内容。 3理解内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。 4领悟的前后照应首尾连贯的表达方法。 导学重点 1．能正确读写中的生字词，能正确流利有感情的朗读。 2了解的写作顺序及主要内容。 导学难点 领悟的前后照应首尾连贯的表达方法。 导学准备 1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。 2．李大钊的画像、词语卡片。 时安排： 2时 导学过程 预习学案 一、我会读 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬 二、我知道 1本作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。写的是（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（ ）的写作手法。 2我初步了解了首尾照应的写法： 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。” 照应句： 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回。 照应句： 三、我的疑惑 把预习中不懂的问题记录下，堂和同学交流。 导学案 第一时 一、导人新，板书题 同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。 1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以题为《十六年前的回忆》。（板书题） 二、小组内交流预习学案 三、小组合作交流探究 1．合作探究: （1）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？ (2)最后三个自然段与开头是什么关系？这样的开头和结尾有什么好处？ 2．集体交流 对小组提出值得探讨的问题进行点拨，并引导学生结合当时的背景谈谈自己对内容理解。 四、总结写法： 1前后照应： 2运用对比写法： 各小组总结并从中找出例子体会这样写的好处，汇报交流。 第二时 堂检测 一、看拼音写汉字： shū í í xiáng ūn fá án iù lǎ é ū liú suǒ 二、用“√”选出正确读音　　　 被难（nán　nàn）　僻静（pì　bì） 抽屉（tī　tì） 棉袍（pá　bā） 宪兵（xiān　xiàn）新夹衣（iāiá）　 待了一会儿（dāi　dài） 三、 在括号里填上合适的词语。 （ ）的脚步 （ ）的喊声 （ ）的态度 （ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ） 四、读下面的句子，再找出中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？ 1、 1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。 2、 我蹲在旁边，看他把书和有字