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人教版八年级下册语文学案及答案2 （四）堂小结（五） 达标测试 1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项 （ ） A．啮齿（liè）盗听途说繁衍 B．媲美（pì）鼠目寸光滑稽（ī） ．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒 2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。 3．根据内容填空。 它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出时，突然了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？” 4阅读并回答问题。 “幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到似的。……不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧! （1）“我深深地吸了一口气”是因为： （2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为： （3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。 A．停止进食B．永无休止．东跑西颠D．吵吵嚷嚷 （4）．认真阅读段，概括旅鼠繁殖的特点。 （）．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的? （6）、将下列句子的成分用符号标出。 A．你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗? Ｂ．我一把揪住了他的背包带。 （六）布置作业14、《大雁归》学案 教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界。 学习目标： 1、了解大雁的生活习性 2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。 3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情 重难点： 1感知内容，提高阅读理解的能力。 2快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 3理解作者对大雁倾注的感情。 学习过程 一、前预习 1、给下列加点字注音。 迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默 狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( ) 2、解释下列词语。 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切： 3作者_________，美国著名____________者。 二、上学习 （一）导入 （二）检查预习 （三）精读，自主探究与合作释疑 1作者笔下的大雁有哪些特点? 2找出中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 （四）堂小结 （五）达标测试 １、给画线的字注音： 雾霭（ 　）缄默（ 　）　香蒲（　 ）　凋零（ 　）　沙锥鸟（　 ）　狩猎（ 　） 2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（　）。 Ａ、如果一只花鼠想出晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。 Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 Ｃ、第一群大雁一旦到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下的一首有益无损的带着野性的诗歌。 3阅读一至四自然段，回答问题。 （1）“一只燕子的临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了”，这句话表达了怎样的感情？ 　　　 （2）段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？（３）“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在中起什么作用？ （４）学习了本，对你有什么启示？请结合实际谈谈。 （六）布置作业 【参考答案】 　　１、ǎi iān pú diā zhuī shòu 　　２、　Ｄ　３、⑴　大雁是春天真正的使者，大雁给人们带了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。⑵　归的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎春天，欣欣向荣，生动形象。⑶　迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带诗意。这句话用比喻的修辞表达了作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁的感情。 1、《喂---出》学案教师寄语：青春是用脑袋和脚证明的，脑袋是让你思考的，脚是让你去行走的。用脑袋和双脚才能走出一片阔天。 学习目标： 1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用中30多个成语； 2．了解作家