西方经济学教学体系演进路径及教学模式优化研究.docVIP

西方经济学教学体系演进路径及教学模式优化研究 　　 　　一　西方经济学教材演进路径分析 　　 　　好的教材对调动学生积极性起着至关重要的作用。布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣”。本文以对某大学图书馆里的适于本科阶段学习的西方经济学、宏观经济学、微观经济学教材的统计，来分析西方经济学教材演进路径，把西方经济学教材的演变分为三个阶段。 　　 　　1　引进介绍阶段 　　从改革开放到上个世纪80年代末，西方经济学课程在部分高校重新开设，一批西方经济学教材的引进，为西方经济学提供了教学条件。其中有萨伊的《政治经济学概论》和被称为西方经济学教科书里程碑的约翰?穆勒的《政治经济学原理》、马歇尔《经济学原理》、萨缪尔森《经济学》。萨伊的《政治经济学概论》是把斯密理论通俗化，同时用效用论和三位一体公式解释市场经济的运行，是庸俗经济学的创立者。约翰?穆勒的《政治经济学原理》是斯密以来西方经济理论的第一次大综合，既有古典经济学的劳动价值论思想，也有萨伊、巴士夏、西尼尔等人的庸俗思想。马歇尔的《经济学原理》是边际革命以来经济理论的集大成者，是西方经济理论的第二次大综合。这本教材成为微观经济理论的基础。萨缪尔森的《经济学》是新古典综合派的代表作，包含了马歇尔的微观经济理论和凯恩斯的宏观经济理论，标志着宏观经济学的产生。著名经济学家斯蒂格利茨的《经济学》和曼昆的《经济学原理》被介绍引进，在我国也较为流行。 　　在这一阶段我国部分高校在教学过程中积累经验，在借鉴国外教材的基础上，对编写西方经济学教材进行了探索。1988年高鸿业、吴易风合编的《现代西方经济学》内容较为全面。另外，由刘涤源和谭崇台主编的《当代西方经济学说》(武汉大学出版社，1983年版)是国内第一部评述西方经济学的教材，被国内各重点院校所采用。1986年后，梁小民编写的《西方经济学导论》和1989年厉以宁的《西方经济学概论》。1987年由四川大学出版社出版了罗节礼编写的《当代西方经济学原理》。1987年全国5所高等财经院校编写组，出版了统编教材《西方现代经济学原理》(中国财政经济出版社)；1988年李维宁与武汉地区7所高校的部分教师合作编著了《当代西方经济学基本理论》(国际文化出版社)。这一时期教材抽象性、概括性较强，使学习枯燥费解，与实际联系较少，多是把西方教材中的案例直接套用过来，脱离我国实际情况。教材的编写体现了行为主义理论，注重知识的单向传输。总的来说，这一时期教材编写较少，不能满足教学需要。 　　 　　2　迅速发展阶段 　　1990年到2000年间，随着西方经济学教学在我国的发展，西方经济学教科书也迅速出现，教材的篇幅越来越长，由原先的西方经济学发展为微观经济学、宏观经济学，所包含的内容越来越广泛，出现了一批西方经济学经典教材，其中有高鸿业的《西方经济学》，1995年出版以来已再版三次，成为国内高校西方经济学课程的主要教材，另外，1994年复旦大学宋承先的《现代西方经济学》也再版多次，广受欢迎。 　　这一时期的教材仍注意西方经济学原理介绍与运用马克思主义观点进行批判分析的结合，朱善利的微观经济学介绍理论的同时用马克思主义进行完全的批判。这一阶段教材使用案例较少，如金镝的西方经济学原理涵盖了基本原理，内容抽象，较少联系实际。当然也有一些教材注意到这一问题，典型的有汪祥春的当代微观经济学，理论阐述简明易懂，加入大量案例，培养理论运用能力，但反映我国经济现象的案例较少。部分教材缺乏对经济学流派的介绍使学生难以把握当代经济学发展的全貌，如章昌裕的西方经济学原理，图示不够规范，缺乏对其他流派介绍。一些教材注意到吸收最新理论成果，如张东辉的现代西方经济学，在“寡头竞争”中加入博弈论的知识，宋承宪的《现代西方经济学》再版时加入寻租理论、信息经济学、产权论、公共选择等内容。一些教材规范性不强，西方经济学有大量的图表，有些教材图中没有箭头，下方也未标明名称，不利于严谨性研究态度的培养。 　　 　　3　规范化及创新阶段 　　2000年以来，高校财经类专业发展迅速，对西方经济学教材的编写非常重视，在课程建设方面都把教材编写作为一项重要的内容，大量的西方经济学教材涌现。这一时期随着西方教学理论的引进介绍，教材编写也受到建构主义理论的影响。冯涛编著的宏微观经济学定位中级，内容属于初级范畴，加入了博弈论、外部性、产权论、交易费用论公共选择理论，阐述了经济发展理论，但缺乏流派的介绍。汪祥春在宏微观经济学的再版中阐述了博弈论、非对称信息、垄断竞争、土地价格等内容；黎诣远的微观经济分析反映垄断论、信息论、对策论等最新发展，尽量用我国数据，案例贴近生活，内容循序渐进；范家骥的微观经济学、吕荣华的微观经济学教程、张远鹏的微观经济学都注意吸收最新研究成果，加入博弈论、信息经济