试论大学思政课中生命教育实施.doc

试论大学思政课中生命教育实施 　　摘要：伴随新课改的不断推进，教育工作者愈加重视起学生在学习中的主体作用，在教活动中把以生为本作为教育方针。大学思政课主要是传授思想理论的一门课程，课程的有效开展可以让学生思想更为完善，从而提升大学生综合素养。大学生具体的生命状态是影响思政课教学质量的关键内容，在思政课的教学活动中，可以更好对学生进行生命教育，在思政课中对于生命教育的渗透，可以让学生更具活力、提升学生生命质量，从而?思政课程的教学目标更好实现。本文主要就高校思政课生命教育的实施进行了相关探讨。 　　关键词：高校；思政课；生命教育；渗透；探究 　　中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0003-02 　　引言 　　生命作为人类活动以及实现自身价值的基本，通过生命教育可以让学生认识生命价值，更为热爱、尊重生命。而生命教育和思想政治理论教育间关系密切，生命教育重视关爱生命，关注生命质量；思想政治理论教育仍然把学生放在首位，引导学生正确人生价值观的建立。所以，在高校思政课中实施生命教育，可以促进学生全方位发展、改善学生生活状态，让思政课程的教学活动更富生命意义。 　　1.大学思政课中实施生命教育概述 　　1.1 大学思政课中实施生命教育的定义。 　　大学思政课中实施生命教育主要是在教师在生命发展规律性前提下进行的，通过科学地组织起课堂授课，让学生更加充分认识到生命的可贵，让其更为热爱生命，使之对生命产生一种敬畏。通过组织起生命教育，让学生去重视起生命发展状态，更具生命活力，让学生人格更为健全，推动大学生个性发展，发展大学生智慧。科学实施生命教育，可以让大学思政课堂教学更为高效率、高质量。 　　1.2 大学思政课中实施生命教育教学目标分析。 　　大学思政课程教学把发展学生正确思想政治观念及规范学生道德行为，使之道德素质及科学文化素质方面得到提升，最终成为全方位发展人才作为教育教学总目标。在思政课中实施生命教育，主要是为了增强大学生对于生命的意识性，帮助大学生更好建立起正确三观及基本政治取向，让学生学会珍惜、尊敬自己以及他人生命，与此同时，通过实施生命教育，可以和学生内在发展需求相契合，让学生更为积极主动参与到学习中，促进大学生全方位的成长和发展。 　　1.3 大学思政课实施生命教育的教学平台分析。 　　大学思政课中进行生命教育，教师的教育教学作为主要平台和渠道，把生命作为教学核心，从而推动学生思政教学课程的开展，引导学生更为深刻地认识生命、敬畏生命，从而让学生热爱生命，提升学生生命质量，努力实现学生生命价值。对大学生进行生命教育，让学生重视起自身生命状态、从而对生命的意义有自己的感悟，追求生命价值。大学思政课教育的一大目标就是为让学生更加关注生命，它不是指片面关注个人的生命，更是对于人生态度以及价值的重视，实施生命教育可以引导学生进行人格尊严的完善，让学生内心世界更为丰富多彩，让其生命更为充沛。思政课程与生命教育的整体目的是有机统一的，它们都重视发展和完善个体生命。教育部门非常重视大学思政课程的开展，在教学组织上以及文件指导方面，都给思政课程中进行生命教育提供了有力保障。 　　2.大学思政课中实施生命教育的必要 　　2.1 有利于突出学生主体地位，提升教学质量。 　　让学生体会生命气息是教育教学的一大内容。思想政治教育也是如此。而思想政治理论课因为它自身的政治性特征，在教学理念以及教学模式和最终教学目的方面，都和专业课程教学有差异性。就现阶段而言，教育功利化特征越来越明显，大学思政课程的教学也受到了一定影响。一些思政课教师在授课当中，只重视自己在教学中的主导地位，采用满堂灌的教学方式组织课堂，忽略了学生本身的感受，从而让学生在教学中的主体地位不能得到大神，和学生之间很少进行沟通和交流，没能真正去关怀学生。正是由于在思政课教学实践中，没能重视起进行生命教育，也没能充分关怀学生生命，从而让教学质量受到影响，一定程度上限制了学生全方位发展，对引导学生生命个性发展产生负面影响。人的生命非常宝贵，敬畏生命是人类进行任何生产活动的基础，教育中不但要重视大学生自然生命的发展，还要重视起大学生生命价值观的形成。实施大学生生命教育，就必须把尊重生命这一观念在教学中的各个环节得到渗透。如此一来，就能够和以人为本科学发展观相契合，这同时作为思想政治教育的重要课题。把生命教育的思想和思想政治课程教学有机结合起来，有利于教师教育理念的转变，把“以人为本”思想贯彻在课堂教学中，才能更好让大学生去感悟生命，从而树立起正确三观，不断提升自身的生命质量，提升大学思政课教学效率，真正意义上实现思想政治教育目标。 　　2.2 拓展对于大学生进行生命教育的平台。 　　伴随市场经济不断发展，以及多元文