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论教学服务动力目标与实现方式 　　摘 要:新课程的理念变革,使我们认识到教学越来越成为一种服务活动。其服务的动力是爱,服务的目标是学会学习,服务的实现方式是解放、唤醒与引导。 　　关键词:教学服务;动力;目标;实现方式 　　中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2009)08-0013-02 　　 　　新课程的理念变革使我们认识到,教学的知识灌输和人性塑造的功能是极其有限的,教学越来越成为一种服务性的活动,一种为引起、帮助和促进学生学会学习,为了学生的个性全面健康发展的服务性活动。服务是现代教学的应有功能。正如有的学者所说,“教育不能做的,是直接塑造人;教育能做的,是间接地帮助学习者,为人的学习和成长服务。教育的塑造功能是有限的,而教育为学习服务的空间是无限的”[1]。 　　 　　一、教学服务之动力:爱 　　 　　教学作为一种服务活动,与其他服务行业最大的区别在于教学是为了人的生存和发展,人的生存和发展是所有教学活动的出发点和最终归宿,离开了对人的生存和发展,教学也就失去了其应有的存在价值和意义。基于此,真情流露的人性关爱无疑成为教学服务发挥效力的最好动力和养料。甚至可以说,教学服务的本质就是教师对于学生的爱。教师的服务对象――学生是富有情感的活生生的人。只有付出无私、真诚的爱,才能如雨露滋润学生的心田,如阳光温暖学生的心灵一样,使