武术五步拳教学设计单元计划第一课教案.docVIP

教学设计 一、 指导思想 本课以国家教育部《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一” 为指导思想，按照水平叫课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及 学生实际的学习情况进行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生 自主学习。注重个别差异，分层教学，让学生学有所得、学有所乐。教 学中充分发挥评价和激励的作用，让学生体会到成功的喜悦和学习的快 乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全面发展。 二、 学情分析 本课的对象为初中二年级学生。该阶段的学生正处在青春初期，朝气蓬 勃，富于想象，求知欲强！此阶段学生又是很容易出现浮躁的心情，缺 乏耐心和恒心，这对他们的学习带来了不利的影响。学生学习新东东西 的兴趣较高，学习态度认真主动学习意识较强，学生之间技术掌握存在 一定的差距。 本课采用分层教学，鼓励学生自主学习，积极探索，发挥体育骨干作用。 三、 教材分析 五步拳是一纟II简单的武术套路，是武术基本动作的组合.包含了武术的基 本手法和脚法，通过连接可以让学生达到熟练武术基本动作的效果。学生 通过学习五步拳可以提高身体的协调性，通过对学生学会动作的鼓励， 可以增强学生的自信心，提高学生的兴趣，为以后的学习打卜坚实的基 础。 四、 教学目标 本次课根据学教材特点，学生特点，课程水平目标以及学生的身心特点 制定以下几个目标。 1、 认知n标：通过教师教学，学生能够正确的说出五步拳前四式动作 名称。 2、 技能目标：学生通过观察、模仿、练习可以在教师的提示口令下正 确地做山五步拳前四式技术动作。 3、 情感目标：通过教师的评价与鼓励提高学生的自信心，增强学生对 武术的学习兴趣。 五、 教学重、难点 1） 重点：每个动作的路线。 2） 难点：每个动作的步型、步法、手型、手法准确到位。 六、 教学方法 本次课主要采用讲解示范，引导启发法和自主探宂的教学方法，分层教 学，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学, 自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、学习，充分发挥学生 主体地位，激发学生学习兴趣和自信心。 武术-五步拳 单元教学计划 学校： 如东县茗海中学 ；教学对象：初二 年级_班； 学生：男_人；女_人；时间：2013 ?2014 学年，第一学期; 执教者： 陆军 单元教学目标 知识技能学练 体能发展 情意表现 通过学习学生知道五步拳的动作名 称、动作方法以及它的健身价值；通 过学与练，增强学生的武德修养，能 熟练地演示全套动作。 通过学习与练习发展学生协调、力 量、耐力等能力。 通过本单元的学Z解武术的起源 和种类，激发学生对武术的学习兴 趣；建立信心，学会与M学交流，互 相切磋，帮助M伴练习，达到共M进 步、 单元教材内容 运动知识与技能 体能 五步拳套路 耐久跑、快速跑、俯卧撑 学时 学时内容 学时教学目标 重、难点 教与学组织措施 体能练习内容 1、 弓步、 马步 2、 五步拳 1-4 （并步抱 拳、搂手弓 步冲拳、弹 踢冲拳、马 步架打） 通过耐力练习，提 高学生身体的耐力 素质；通过和老师 共同学习，知道五 步拳1室4劫作名 称、动作方法，并 经过练习，能独立 完成这三个动作； 克服身体素质练习 时产生的疼痛，学 习时能相互帮助， 共同提高。 重点：弓步、 马步动作规 范。冲拳、踢 腿的发力方 法和发力的 方向，力达拳 面、脚尖。 难点：动作迕 贯、有力。展 现武术的 “精”、“气”、 “神”。 1、 练习耐力素质； 2、 跟随教师练习武术的基本 手型、步型、步法； 3、 学生分组，通过观看分解 阁例和文字说明，组合作学 习五步拳1?4的动作； 4、 教师巡M指导。 耐久跑 1、 复习1-4 2、 五步拳5 （歇步盖 打） 再次进行身体耐力方 而的练习，学生的耐 力素质有所提高；学 习五步拳5动作，经 过学和练，基本掌握 这个较难动作的动作 方法和动作要领；通 过学习的过程，提高 学生合作、探究学习 的能力，并能初步体 验成功的的乐趣 重点：套路动 作的动作方 法、路线和方 向，提醒学生 耍“眼随手 动”； 难点：马步与 歇步如何自 然流畅的转 换。 1、 发展耐力素质 2、 教师示范，学生集体观看、 模仿练习；教师语言提示眼晴 注视的方向或身体部位； 3、 学生分组观看图例，组内 相互帮助； 4、 教学展示（个人、小组）。 耐久跑  1、 复＞」1 - 5 2、 五步拳 6-8 （提膝仆 步穿掌、虚 步勾季*挑 掌、并步抱 拳） 通过力量素质的练 习，进一步提高学生 身体力量素质；通过 学和练，能基本连贯 的演练出五步拳6?8 动的动作，并有意识 的注意A己眼晴注视 的方向；在学练中， 培养学生克服闲难， 坚持不懈的精神。 重点：穿掌的 方法和挑掌 如何去“挑”; 眼睛注视方 向的变化（眼